别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题( 十 ) 中英文俱佳的

在加拿大的环境中，英文占据了我女儿学习和生活的大部分，在学校的英文听说读写全方位的学习和训练，生活中的朋友、电视、网络等等都是使用英文。

她所接受的思维、文化、价值观熏陶主要来自英文，家庭里那点中文日常对话和中文训练已经无法与英文相抗衡了。

当她建立了英语语感以后，回到家中被要求转换成中文是很痛苦的；而且随着她英语输入越多，英语语感越来越好，这种痛苦会越深。

随着时间的推移，中文学习渐渐演变成我和女儿之间的一场战争，我对中文的要求也在不断降低，慢慢地从“双母语”变成了英语为主，中文为辅。最后英文的价值观和思维方式成为了主导，中文逐渐沦为女儿的第二语言。

加拿大作为一个移民国家，崇尚多元文化和语言，很多双语或多语言家庭的孩子，常常几种语言说得跟母语一样，似乎达到了“双母语”的程度。但到入学年龄后，孩子们都会选择英语或者法语作为母语来加深学习。

所以，大家都是只有一个母语，也就是最常用、掌握得的最好那一种语言，其他的语言都只能称之为第二语言，或者是达到日常生活交流的水平，或者是达到“学术语言”或者“工作语言”的程度，不存在“双母语”的现象。

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