德智体美劳，一个都不能少( 八 )
王欢委员：当前劳动教育存在两方面问题 ， 第一是理解简单 ， 使劳动教育在家庭教育和社会教育中被淡化 。 第二是课程设置不合理 ， 这体现在三方面：在劳动课中只重视劳动技能的传承 ， 不重视劳动观念、劳动意识的培养；现行劳动课内容传统、方式单一 ， 与新时代要求和当代儿童心理不相适应；劳动课课时不充足 ， 阻碍了劳动教育的实施和开展 。 因此 ， 我们要通过挖掘劳动的育人价值、开发劳动课的课程内容、探索实施策略、改革课程评价方式等来推动劳动教育的有序有效开展 ， 做到以劳立德、以劳增智、以劳创新、以劳健体、以劳育美 。
邵志豪代表：正确的劳动观应包括正确的劳动价值观、积极的劳动态度和良好的劳动习惯 。 完善的劳动教育体系应涵盖劳动教育理论体系、管理体系、师资培训体系、实施体系和评估体系等各方面 。 在基础教育阶段 ， 应建立多形态、充分整合的劳动教育校本实践体系 ， 包括四类课程：一是独立的劳动教育学科课程 ， 包含通用技术、厨艺、服装设计等；二是整合的劳动教育学科课程 ， 包含理化生资讯技术等学科实验课程、所有学科教学中的劳动教育渗透课程等；三是独立的劳动教育活动课程 ， 包含学校的值日扫除和家庭生活中需承担的家务等；四是整合的劳动教育活动课程 ， 包含学军、学工、学农、学商等综合实践活动 。
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