德智体美劳，一个都不能少( 六 )
王欢委员：目前在基础教育中存在一个较大问题——将“五育”割裂 。 例如 ， 想要加强德育就只用讲道理的方法 ， 但讲道理一旦形式化 ， 德育的目标也就达不到了 。 尤其在智育上 ， 当大家认为成绩是智育的唯一 ， 就很容易从分数上来判断孩子 。 这些看法和行为实际上都会弱化对孩子的综合判断和引导 。 教育是面向人的 ， 而人是一个完整的机体 。 每个孩子的成长都需要体魄 ， 需要灵魂 ， 需要蓬勃的生气 。 公众对於成长的理解 ， 往往注重“成” ， 而轻视“长” ， 这是需要警惕的一种倾向 。
邵志豪代表：当前 ， 教育上的功利主义一直影响着素质教育的实施 ， 应试教育与唯分数、唯升学、唯文凭等功利主义取向的教育评价还较为突出 ， 导致德智体美劳“五育”实施不平衡 ， 未达到全面发展的育人目标 。 这其中的突破口是坚持立德树人根本任务 ， 建立全面发展的教育体系 ， 形成“五育并举”的课程体系 。
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