心理品质的养成实践比“知道”重要( 五 )
譬如 ， 对於年龄较小的儿童 ， 家长带他们在公园或者其他场所活动时 ， 要有意识地引导儿童自己与不同类型的人相处 ， 在遇到矛盾与困难时 ， 让孩子自己想办法解决 ， 而不要过多限制孩子交往的范围 ， 遇到问题时也不要立即去当保护伞代替儿童解决 ， 因为这样做的结果会无意中剥夺儿童与不同类型的人、看法相处的机会和独立面对意外事件的机会 ， 也就无益於儿童宽容与冷静品质的形成 。 对於年龄稍大的青少年儿童 ， 家人和学校可以结合研学计划 ， 给他们创造更多走出家庭和学校环境、进入社会生活、接触和面对更复杂的社会生活的机会 。 这一方面有助於他们增进其阅历 ， 另一方面更是他们历练面对复杂世界、冷静处理问题的心理品质的重要过程 。
遇事冷静不冷漠 ， 宽以待人有底线
在宽容与冷静品质的养成中 ， 还要注意避免走向极端 ， 把握好价值取向：宽容不等於一味让步 ， 冷静不等於袖手旁观 。
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