心理品质的养成实践比“知道”重要( 二 ) 心理品質的養成實踐比“知道”重要【評

　　养成这些品质，只在书本上以知识学习的方式知道“应该”怎麽样，能够在考试时做出正确的答案是远远不够的。 “知道”在这些心理品质的养成上，最多可以让儿童做到纸上谈兵，而决不意味着他们在面对真实的人和事的时候，可以恰当从容地应对。这些品质的养成，更为重要的是家庭生活细节中的时时指导，学校主题教育活动及心理课有意识地强化以及在复杂社会现实实践中经受磨砺。

　　在家庭生活细节中养成

　　儿童接人待物的态度，对待自己情绪的处理方式及应急事情的反应能力，是最为日常的现实生活状态，在儿童出生就开始与外界相交流与沟通的举手投足中就会表现出来。只是在最初的婴幼儿期，这种态度和反应方式更多是自发性的，受遗传和先天因素影响。由於特殊的血缘及生活关系，家长是儿童接触最早和接触最多的人，是儿童最初天然反应方式的首要和主要应对者，因而，家长是儿童宽容、冷静品质发展的第一任教师，家长的榜样示范作用影响很大。所以，提高家长自身宽容、冷静的心理品质，增强家长儿童心理教育的责任感，对补齐儿童的心理品质短板至关重要。