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现代教育|山东省济南市2020-2021学年高三上学期期中( 四 )


谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？
我走沁河 ， 水在水之外活着 ， 却是我心里的急事 。
(有删改)
6．下列对本文相关内容的理解 ， 不正确的一项是（ ）
A．文章写河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽 ， 意在表达尽管沁河两岸少了河水的滋润 ， 但这一切让作者心旷神怡、喜不自禁 。
B．文章以“此时的我居然对水生出了敬畏之情”来描写泉水带给我的不寻常的感受 ， 意在表现泉水的神圣、灵性和生命力的顽强 。
C．文章写“沁河源头纪念碑”新修却已经残破 ， 暗示出人们漠视和遗忘了曾经养育自己的沁河 ， 因此也就有了今天沁河的干枯 。
D．文章以“日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米”来解说“昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流”的情景 ， 直观又理性 。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏 ， 不正确的一项是（ ）
A．文章写“它魅惑了天地两界,更主要的是魅惑了我” ， 作者触景生情 ， 以抒情笔调表达了在沁河探源过程中所兴发的情感波动 。
B．文章引用诗句“沁水河边古渡口 ， 往来不断送行舟” ， 是由所见所思引起的相关联想 ， 意在引发读者进行古今沁河的对比反思 。
C．文章语言简洁而富有张力、凝练而富有诗意 ， 如第八段连用的五个“走”字饱含着作者对探访沁河水源的满腔热情 。
D．文章由眼前景象引发深度思考 ， “谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？”以警策之笔表达了对未来人们生存状况的深沉忧虑 。
8．文章多处提到“羊群”“放羊人” ， 这样写有什么作用？请简要分析 。
9．文章结尾写到“水在水之外活着 ， 却是我心里的急事” ， 请结合全文谈谈你对这句话的理解 。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文 ， 完成下面小题 。
柳公绰 ， 字宽 ， 京兆华原人 。 幼孝友 ， 起居皆有礼法 。 举贤良方正直言极谏 ， 补校书郎 。 岁歉馑 ， 其家虽给 ， 而每饭不过一器 ， 岁丰乃复 。 或问之 ， 答曰：“四方病饥 ， 独能饱乎？”累迁开州刺史 ， 地接夷落 ， 寇常逼其城 ， 吏曰：“兵力不能制 ， 愿以右职署渠帅 。 ”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之 ， 寇亦引去 。 召为吏部郎中 。 后拜御史中丞 。
李吉甫复当国 ， 出为湖南观察使 。 以地卑湿不可迎养求分司东都不听后徙鄂岳观察使时方讨吴元济诏发鄂岳卒五千隶安州刺史李听公绰曰：“朝廷谓吾儒生不知兵邪！”即请自行 ， 许之 。 引兵渡江 ， 抵安州 ， 听以军礼迎谒 。 公绰谓曰：“公所以属鞬负弩 ， 岂非兵事邪？若褫戎容 ， 则两郡守耳 ， 何所统一哉？以公世将晓兵 ， 吾且欲署职 ， 以兵法从事 。 ”听曰：“唯命 。 ”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之 ， 选兵六千属焉 ， 戒诸校曰：“行营事一决都将 。 ”听被用畏威 ， 遂尽力 ， 当时服其知权 。 军出 ， 公绰数省问其家 ， 疾病生死厚给之 。 军中感服曰：“中丞为我知家事 ， 敢不死战！”故鄂军每战辄克 。
元和十一年 ， 为李道古代还 ， 除给事中 ， 拜京兆尹 。 方赴府 ， 有神策校乘马不避者 ， 即时搒死 。 帝怒其专杀 ， 公绰曰：“此非独试臣 ， 乃轻陛下法 。 ”帝曰：“既死 ， 不以闻 ， 可乎？”公绰曰：“臣不当奏 。 在市死 ， 职金吾；在坊死 ， 职左右巡使 。 ”帝乃解 。 以母丧去官 。 服除 ， 为刑部侍郎 ， 领盐铁转运使 ， 转兵部 ， 兼御史大夫 。
改礼部尚书 ， 以祖讳换左丞 。 俄检校户部尚书、山南东道节度使 。 行部至邓 ， 县吏有纳贿、舞文二人同系狱 ， 县令以公绰素持法 ， 谓必杀贪者 ， 公绰判曰：“赃吏犯法 ， 法在；奸吏坏法 ， 法亡 。 ”诛舞文者 。 其厩马害圉人 ， 公绰杀之 。 或言良马可爱 ， 曰：“安有良马而害人乎？”
太和四年 ， 为河东节度 。 遭岁恶 ， 撙节用度 ， 辍宴饮 ， 衣食与士卒均 。 北虏遣梅禄将军李畅以马万匹来市 ， 所过皆厚劳 ， 饬兵以防袭夺 。 至太原 ， 公绰独使牙将单骑劳问 ， 待以至意 ， 辟牙门 ， 令译官引谒 ， 宴不加常 。 畅德之 ， 出涕 ， 徐驱道中 ， 不妄驰猎 。


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