怎样理解包豪斯风格( 三 )
包豪斯师生的政治性运动
包豪斯的发展是坎坷的、短暂的，但其影响在世界范围内却是巨大的。
它用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
第一次工业革命的来临使得人们的生活方式有了翻天覆地的变化，人类的文明向前迈进了一大步。而当时流行的样式华丽、装饰繁琐的产品是普通百姓享用不起的设计。
工业革命不仅带来技术上的进步，同时也引发人们思考：什么样的审美才是符合这个大工业时代的审美，如何让工业革命在带来技术进步的同时也带来产品美学上的价值？也就是说，如何才能把美的感受注入到工业味的产品中，形成功能与审美、技术与艺术的统一？
包豪斯正是在这种历史状态下出现的，虽然在当时它的“设计为大众服务”实际上还是知识分子的一种理想，并没有真正投入到大批量生产而为大众所用，但这种思想深深影响了当时的一些商业机构。这种“批量化”的设计上的民主思想引导着包豪斯的师生在设计形式上做到极近简洁，采用几何形体造型。这种简洁的设计为战后的人们带来内心的宁静。
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包豪斯（Bauhaus），是位于德国的一所艺术和建筑学校，由著名建筑家、设计理论家Gropius创建。包豪斯（Bauhaus）由德文“Bau”和“Haus”组成（“Bau”为“建筑”，动词“bauen”为建造之意，“Haus”为名词，“房屋”之意）。
这是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，被誉为“欧洲发挥创造力的中心”，也是现代主义发展路上的里程碑，包豪斯奠定了现代设计教育的基本结构和工业设计的基本面貌，又被称为“现代主义设计的摇篮”。
当人们谈设计的时候，包豪斯是不可避免的知识重点——包豪斯不仅是一所学校，更是一种促进社会更新的设计运动。
历史回顾和设计思想发展 包豪斯学院在历史上一共经历了三个时期：1919年至1925年的魏玛时期，1925年至1932年的得绍时期，以及1932年至1933年的柏林时期。
其中曾经历了三任校长：格罗皮乌斯（Walter Gropius）（任职于1919~1928年）汉斯·迈耶（Hans Meyer）（任职于1928~1930年）和密斯·凡德罗（Mies van der Rohe）（任职于1931~1933年）。三个校长的历任时期也形成了三个不同个性的发展阶段：格罗皮乌斯的理想主义、迈耶的共产主义、密斯的实用主义。在三位的影响下，造就了包豪精神内容的丰富和复杂。
包豪斯的大师们魏玛时期：1919年至1925年1919年4月1日， 沃尔特·格罗皮乌斯怀着改革艺术设计教育的志向和决心，在德国魏玛市成立了包豪斯（全名：Des Statliches Bauhaus）。
初期阶段格罗皮乌斯聘用了9位形式导师负责课程教授，分别为：瑞士画家约翰尼斯·伊顿，德裔的美国画家里昂内·费宁格，德国雕塑家杰哈德·马克斯，德国画家、建筑师乔治·穆什，德国画家、雕塑家、设计师奥斯卡·施莱莫，瑞士画家保罗·克利，匈牙利画家拉兹罗·莫霍利·纳吉，罗沙·什莱耶，俄国画家瓦西里·康定斯基等人。
并在教学上采用了“工厂学徒制”。即学生入学必须经过为期半年的基础教育，学习“基本造型”、“材料研究”、“工厂原理与实习”。只有完成了基础教育后，学生方可进入工作室，接受为期三年的学徒制教育，成绩合格可获得“技工证书”，优异者则可通过考试进入包豪斯建筑“研究部”。这种教学制度，开拓了教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。
于1923年，包豪斯举办了一场名为《艺术与科技，一个新的统一》的展览，这次展览使得世界认识了包豪斯，树立了对现代设计的新认识，从此包豪斯成为现代设计重要核心。
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