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高考|好成绩都是奋斗出来的!该怎么学?高一“变”高二“飞”高三“硬”( 五 )


先说原因：没有弄清做题的目的 ， 一直“假做题” 。
做了很多题 ， 但是没有效果 ， 我们可以将这种做题看成是“假做题” ， 因为它的效果有限 ， 具体表现为——
1.整个解题过程没有独立自主的完成 ， 而是过于依赖参考答案 ， 这样的解题过程并没有充分的调动思维的积极性 ， 从而对提高能力无益；
2.对于本可以解答的题目没有完成 ， 而是一次次的半途而废 ， 对于形成完整的解题习惯无好处；
3.解题要求不严格 ， 过于追求思路而忽视过程 ， 使得解题过程不完整 。 考场上容易出现不该有的扣分 ， 包括审题粗心、结果错误、答错位置等 。
这样的做题算不上高效 ， 它只是数字的增加 ， 对于提高能力水平没有作用 ， 甚至还会产生反作用 。
再说办法：处理好各种关系 ， 掌握科学合理的解题策略 。
关系一 ， 精做和泛做的关系 。
精做是要做到完美 ， 确保做一道题就是一次高质量的思维培养过程、解题习惯养成过程 。 做完后进行总结 ， 若能举一反三 ， 更好 。 做一道这样的题目耗时很多 ， 但是效果极好 ， 一两天能做一道便是很好 。
泛做可能就是同学们所说的刷题 ， 一般要有时间的限制 ， 也要有一定的心里紧张感 ， 做完马上对答案 。 特点是能保证做题的数量 ， 对于熟能生巧的目标有帮助 。
关系二 ， 见效快与慢的关系 。
有些科目适合突击 ， 比如数学、地理等 ， 有些学科不适合突击 ， 比如语文、英语 。 备考中容易对效果产生怀疑的学生 ， 很多都是没有注意到解题效果呈现快慢 。 就说英语 ， 猛学个一两个星期 ， 在接下来的考试中成绩很可能没有提高 ， 这是正常的 ， 因为英语见效慢 ，有个过程 。
关系三 ， 平时做题与考场做题的关系 。
对于高三学生来说 ， 这个关系不存在才好 ， 也就是在平时的做题中就让自己处于紧张感中 ， 心理也将平时的做题当成是考试 。 但是 ， 能做到视平时入考场的学生真心不多 ， 很多人都是恰恰相反：平时做题过于放松 ， 过于随意 ， 但到了考场上却因为紧张过度而影响思考分析 ， 把应有的水平也发挥不出来 。
高三最苦恼之二：如何背书？
对于高三学生 ， 还有一种尴尬是好多最基本的内容不知道 。 识记是形成能力的前提 ， 连识记关都过不了 ， 能力的培养就无从谈起 。
那么 ， 如何在高三做好必要的识记？建议是——
1.调整心态 ， 降低身段 ， 积极面对 。
就把识记当成是捞分数 ， 因为一旦你记住了很多的东西 ， 你会发现做题效率高了很多 ， 带来的自然是分数的提高 。
2.采用目录树复习法明确需要识记的内容 ， 提高效率 。
如果你认识到了识记的重要性 ， 当你回过头来拿起课本的时候 ， 难免会迷茫 ， 因为课本太多 ， 不知如何入手 。 建议你采用目录树复习法 ， 就是利用好课本的目录 ， 对着目录回忆相关的内容 ， 尽可能的详细 ， 回忆完一章后马上翻开书订正 ， 被漏掉的地方就是你需要记忆的内容 。 此法很是高效 ， 值得一试 。
3.做好规划 ， 分步进行 ， 持之以恒 。
其实最需要提醒的是坚持 ， 毕竟在高三这样的兵荒马乱中 ， 在各种忙乱中要静下心来肯课本不是件容易的是， 毕竟啃了也不会立马就有分数 ， 所以很容易放弃 。
希望高三的同学们不要急于求成 ， 在距离高考还有很长时间的时候 ， 夯实基础是备考的重点 ， “抓纲务本”是最普遍的备考策略 。 如果我们在备考中找到了从课本到达高考题的路径 ， 那便是高三最大的成功！


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