大学|你还记得你上大学的第一课吗？来听听北大中文系的吧( 二 )
谢冕在解答同学们关于“学业与娱乐的平衡”这一问题时回答：“体育锻炼、娱乐 ， 要吗？要的 。 但学习时间是不能玩的 ， 应该这么要求自己 ， 苦一点 ， 再苦也就是四年 ， 而且也不饿肚子 。 ”
02
“天下文章一大抄”？
——我们需要怎么样的治学品格
在信息高度发达的现代 ， 观点、论文、学术资料随处可得 。 想糊弄一篇课程论文？容易！
找到一个像样的选题 ， 知网上输入关键词搜索 ， 东选一篇 ， 西摘一篇 ， 最后再查重、降重 ， 把字句被字句颠倒一下 ， 又一篇学术垃圾诞生了 。
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“我们不生产知识 ， 我们只是知网的搬运工”
知网的搬运工？这可不是学术研究该有的打开方式 。
中文系第一课 ，陆俭明先生带你用正确的姿势 ， 叩开学术的大门 。
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陆俭明 ， 1955年进入北京大学中文系学习 ， 1960年毕业留系任教 。 现为北京大学中文系教授、博士生导师 。 研究方向为现代汉语句法、现代汉语虚词、对外汉语教学等 。 著有《现代汉语句法论》、《八十年代中国语法研究》等 ， 参与编写《现代汉语小词典》、《现代汉语虚词例释》等 。
“请问几位？”——生活细节也要打破砂锅问到底
陆俭明是个爱刨根问到底的人 。 生活中的小疑惑他总能想弄个清楚明白 ， 而这种品质 ， 使得他总能从生活中找到学术灵感 。 他所提出的会话原则就是从一个疑问来的 。
现代汉语里面有一个量词“位” 。 在词典中 ， “位”有两个用法 ， 一是只能用于“人” ， 我们从不会听到“我们养了三位羊”；二是“位”含有敬意 ， 不用于自己一方 。
例如 ， 在介绍别人时 ， 你可以说“他们二位是大夫” ， 但在自我介绍时 ， “我是一位研究生” ， 总觉得不自然 ， 改成“我是一个研究生”则会更加自然且显得谦逊 。
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然而 ， 在一次与友人的饭局上 ， 陆俭明发现了一个小问题 。
当时他与教中国话的三位日本客人到北大附中附近的“新开元”吃饭 。 门口迎宾的服务员问：“请问几位？” ， 他脱口就答：“我们五位 。 ”日本友人不解 ， 便在席间请教 ， 为什么用以表示敬意的“位”字 ， 能用在第一人称“我们”上 。 陆俭明当时被问住了 ， 只能用“这是语言习惯”来回复 。
但这件事情成为他心中的一个问题 。 为了找到答案 ， 他假扮客人 ， 坐在“新开元”餐馆的厅堂 ， 只为看顾客在回复服务员问题时 ， 用的是“位”还是别的量词 。
那天 ， 他在餐馆门口调查了163拨客人 ， 最后使用“位”字的顾客占到94% 。 回到学校 ， 他向身边的学生询问这一情况 。 经提示 ， 他发现 ， 不但量词“位”字是如此 ， 在日常对话中 ， 还有很多这样的例子 。
像是“一条狗”还是“一只狗”；“朝东去”还是“往东去”；“我马上就去”还是“我马上就来” ， 这些表述都会因为提问者的发问方式变化而发生调整 。
受到这些日常现象的启发 ， 陆俭明开始着手研究这一现象 。 通过翻阅国内外有关会话研究的文献 ， 实地调查 ， 他针对这种会话现象提出了一个—— “应答协同一致性原则” 。
从生活中看到一个问题 ， 这或许不是太难；但真正将这一个问题变为学术灵感 ， 这既需要扎实的学科知识 ， 还需要不断发问、深入探究的精神 。
“坚持继承、借鉴、怀疑、假设、探索、求证、循环往复、螺旋地上升” ， 陆俭明在中文系的第一课上对同学们说：“这21个字 ， 是科学研究发展的必由之路 ， 也是文学研究和汉语研究发展的必由之路 。 ”
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