课程|学者热议中国数学教育的困境与出路：从取消高考选择题改起( 三 )
中国学生确实很擅长应试 ， 举例来讲 ， 每年都有很多中国学生申请到美国西北大学读博 ， 他们都会参加GRE数学考试 ， 成绩常常很高 ， 大多在90%以上 。 但是每次GRE调整题型 ， 中国学生的成绩马上直线下降 ， 很多降到70%左右 。
等新题型维持了几年 ， 大部分中国学生的成绩又回升到90%以上 。 这就可以看出 ， 中国学生的考试成绩不能真正反映他们的数学水平 ， 而只是训练成果的体现 。 考虑到这一点 ， 我们在录取过程中也不会看重GRE考试成绩 。
所以我想 ， 高考的题型不应该固定 ， 甚至可以每一年都完全不一样 。
高考之外：特长学生的选拔
田刚：
正如朱校长所说 ， 高考题目对于数学基本功和数学兴趣的培养意义不大 。
在北大数学学院 ， 我们最好的学生大部分是通过竞赛或者自主招生招收进来的 ， 他们通常有更扎实的数学基本功 ， 也对数学更感兴趣 ， 所以后期的发展也更好 。 相对来讲 ， 高考成绩反而并不能预测学生的未来发展 。
现在 ， 国家调整了大学招生政策 ， 推出了新的强基计划 。 但我想 ， 这些为特长学生而设立的渠道还是应该存在的 。 也就是说 ， 我们需要在公平和选拔特长人才之间寻找平衡 。
汤超：
我也接触到不少通过竞赛进入北大的学生 ， 他们在特定学科的水平确实非常强 ， 但是在其他专业上却常常很弱 。
朱华伟：
我想应该分两方面看这个问题 。 一方面 ， 现在非常偏科的学生其实是很少的 。 学生都要参加会考 ， 每门课都要通过才能高中毕业 。
并且比较好的学校通常不会让学生放下所有事情 ， 专门准备某一项竞赛 ， 因为这对学生的发展不利 ， 风险也很大 。
另一方面 ， 如果一个孩子确实是某一方面的天才 ， 我们其实应该鼓励他（她）扬长避短 ， 发挥自己的天赋 ， 没必要让他（她）在机械重复的训练中浪费时间 。
深圳中学在2017年与华为合作 ， 设立了“深中-华为特殊人才奖” ， 来招收和培养那些在某一方面特别有天赋的孩子 ， 为他们提供非常有弹性的教学环境 。
对于这样的孩子 ， 如果我们能为他们提供最好的支持 ， 那么他们就有可能成为中国未来的大师 ， 而如果要让他们按部就班地去学每一个学科 ， 可能会毁掉他们 。
夏志宏：
对整个国家来讲 ， 能够通过竞赛渠道充分发挥自身特长的只是一小部分 。 我们或许应该在制度上做些改变 ， 让所有的学生都可以在一定程度上获得个性化的发展 ， 而不是全用一个模子来套 ， 按同样的标准来培养所有人 。
美国数学教育的多样性就要大得多 ， 从初中开始 ， 学生就可以按照自身的情况来选择课程 ， 到高中毕业时 ， 同一个年级的学生之间 ， 在数学水平上可能会有两年的差距 ， 其中那些比较优秀的学生 ， 已经上过很多AP课程了 。
汤超：
这种灵活的体制还有一个好处 ， 喜欢数学的孩子自不必说 ， 不喜欢数学的孩子也不会因为自己数学不好就感到自卑 ， 担心自己考不上好的大学 ， 因为他们还可以通过其他的能力来进入大学 。 这对于培养学生的自信和良好的自我认知 ， 也是很有帮助的 。
我在美国做教授的时候 ， 每年夏天都会收到很多高中生的来信 ， 他们希望能够到我的实验室来呆一个夏天 ， 体验一下生物学研究 ， 好知道自己对这方面是不是真的感兴趣 。
但是我回国这么久以来 ， 从没收到过任何一个国内中学生的这类申请 。
夏志宏：
我也会收到这样的申请 。 但我想美国高中生愿意进实验室 ， 也是因为这些经历会对申请大学有帮助 。
田刚：
确实如此 ， 如果对高考有帮助 ， 中国学生也会有这方面的兴趣 。 其实科协组织的“英才计划”也在做类似的事情 ， 希望能鼓励高中生进入大学实验室 ， 培养他们的专业兴趣 。
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