得不到糖的小孩|孩子，为什么读书这么重要？家长一定注意了( 二 )
明明是家里没有给到孩子足够丰富的阅读环境 ， 从来没有触手可及的书本 ， 没有有效互动的讨论氛围 ， 孩子又怎么会有更大的机会去爱上阅读呢？
如果我们的学龄前培养的重点 ， 能够放在让孩子获得阅读的快乐上 ， 帮助孩子逐渐开始爱上阅读 ， 我们才不至于本末倒置 ， 其实很多事情 ， 都是水到渠成的 。
其实 ， 当我们遇到这些问题 ， 甚至可以什么技巧都先放一边 ， 什么方法都先忘记 ， 只要牢记这一点：我希望孩子不管处在哪种情况下 ， 都可以体会到阅读的快乐 。 有了这个初心和念想 ， 加上一点点技巧 ， 快乐阅读一定不成问题 。很多家长都问过类似的问题：“为什么我家孩子读书也不少 ， 但是一写作文还是没话说或写不好呢？”
阅读 ， 是学习语文以及一切人文学科的根本 ， 故古文谓学习为“读书” 。 但是 ， 确有很大一部分同学 ， 书读得不少 ， 作文却写得不好！难道是读写规律在他们身上不灵验了吗？
也许 ， 他们在选择书籍与读书方法上的不当 ， 导致自己没有在读和写之间沟通一条渠道 。01
孩子看的书和应该看的书不是同一种书
古人曾经说“开卷有益” ， 这句话确实很有道理 ， 但必须要在良好的阅读环境前提下 。 很显然 ， 现在不具备这个条件 。
为什么古人可以把文字驾驭的那么好 ， 写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样 。
古人在幼年的时候 ， 不仅扎实的掌握了汉字书写和应用方法 ， 且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习 ， 这就是基本功 。 所以旧时的孩子从来就没有出现过“阅读障碍” 。
但现在的启蒙读物是什么呢？不否认很多儿童文学读物是非常好的 ， 但悲哀的是 ， 大部分所谓的“儿童文学” ， 粗制滥造、毫无营养、害人不浅、骗人骗钱 。
另外举一个很普遍的例子：关于“四大名著” 。 很多家长 ， 到了孩子六年级 ， 甚至初中后 ， 还是让孩子看一些儿童版的四大名著 ， 每次看到、听到这样的情况时都痛心疾首 ， 这真真是在毁灭孩子的阅读能力啊 。
家长给出的理由 ， 是怕孩子看不懂 ， 或是古代书中有很多封建糟粕 。 家长的初衷无疑是善良的 ， 但是“四大名著”其实本身就是白话文了；孩子的阅读水平的高低 ， 很大程度在于孩子在刚开始阅读时接触的是什么水平的文章 。 这就像游泳一样 ， 婴儿是天生就会游泳的 ， 但如果长时间没有接触过水 ， 长大后这种本领就丧失了 ， 还要专门再去学习游泳才能恢复这个技能 。
第二 ， 知识的更新迭代确实是很迅速的 ， 但我们要记住那是自然科学 ， 人文科学这个问题并不明显 ， 谁敢说自己的写作水平胜过《史记》、《资治通鉴》？
而且 ， 我们要知道 ， 没有任何一本书是完美无瑕的 ， 中外的经典与名著 ， 都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶 ， 且经受住了历史长河的检验 ， 方能流传至今 。 所以 ， 阅读名著 ， 才是真正的“读书” 。
“熟读《唐诗三百首》 ， 不会作诗也能吟” ， 那么熟读《猫武士》呢？我不知道能给孩子带来怎样的变化和积极的影响 。
所以第一个问题出在 ， 孩子看的书 ， 和应该看的书不是同一种书 。
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