物品|准大学生 这里有一份最全入学物品准备清单( 四 )
?变化一：内容多了
中学阶段 ， 我们一般只学习10门左右的课程 ， 而且有两年时间都把精力放到高考科目上了 ， 老师主要讲授一般性的基础知识 。 而大学四年需要学习的课程在40门以上 ，每个学期学习的课程基本不相同 ， 内容多 ， 学习任务远比中学重得多 。 大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程 ， 大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课 ， 大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、找工作 。
?变化二：老师管得少了
中学时期 ， 一切听从老师指挥 ， 老师教学生是“手拉手”领着教；而在 大学提倡自主学习 ， 上课的老师来自学校不同的院系 ， 师生之间接触时间很少 ， 只在上课时见见面 ， 且有的课程就只上几周课 ， 大量的课外时间要自己安排 。
?变化三：讲课快了
大学教师讲课一是介绍思路多 ， 详细讲解少 。主要讲授重点、难点内容 ， 而且许多教师都使用多媒体授课 ， 授课进度比较快 ， 一节课可能要讲一章或几章的内容 ， 听课的同学连翻书的时间都没有 。 二是抽象理论多 ， 直观内容少 。 三是课堂讨论多 ， 课外答疑少 。 四是参考书目多 ， 课外习题少 。
大学老师课堂上 讲授的内容很宽 ， 老师要讲的东西很难能找到一本能全面覆盖的书 ， 所以有的老师会在开课时列出好几本书目 。 上课时这本书讲这几章 ， 那本书讲那几章 。 同学们看书时也不能死扣教材 ， 要学会筛选着看 。
?变化四：教室、同学不固定了
中学时 ， 教室、座位、同学都是固定的 ， 但在大学 ，每个班没有固定的属于自己独享的教室 ， 有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室 ， 但3、4节课又可能会到另一栋楼去 ， 上自习也要自己找教室 。
和你一起上课的同学也是不一样的 ， 基本情况是：公共基础课跟着学校里别的专业的同级学生一起上；专业课跟着本专业的同级学生一起上；公共选修课则会和不同专业、不同年级的学生一起上 。
转变学习方法没有了督导员似的中学老师跟前跟后 ， 督促学习；没有了父母一刻不停地唠叨学习；没有了铺天盖地的作业练习 。 “放羊式”的大学学习方式可能会让很多新生一时间无法适应 ， 其实从现在开始 ， 就要自己管自己 。
学习要自主
大学老师的角色定位是“引路人” ， 一门课程通常是一周2到3节课 ， 按一学期上课18周计算 ， 总共才36或54个课时 ， 可见 课堂时间是非常有限的 。 而大学教材几乎都是大部头 ， 动辄四五百页 ， 因而老师要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲 。
一些同学会抱怨大学老师讲课太快 ， 内容不够详尽 ， 这其实是对大学的教学方式认识不足所致 。 简而言之 ，自学是大学学习的主要特征 ， 大学课堂学的是“知识的精要” ， 不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收 ， 整个的知识体系也要靠自己去补充完善 。
制订学习计划
制订一个学习计划 ，以月或周为单位（便于执行） ， 列明具体的科目和计划学习的内容 ， 例如“要阅读的书目”“每天背英语单词的数量”“教材每章的小结复习”等等 。
将“学习计划表”贴在书桌前 ， 还可以添上几句学习名言鼓励自己 。制定计划时 ， 不要急功近利 ， 如果将计划排得过于密集 ， 让计划难以完成 ， 结果不是不了了之 ， 就是实施起来疲惫不堪 ， 所以要考虑到它的可行性 。
适应新的人际关系环境
很多大学生带着良好的人际关系期望与同学交往 ， 但大学生来自全国各地 ， 语言、个性、生活环境有较大差异 ， 所以在交往过程中很多学生逐渐失去了耐心和宽容 。 “太自私了”“太难相处了”……几乎大家都在感慨大学的人际关系复杂 。
大学宿舍
一味地抱怨别人和慨叹世态并不能帮你找到建立良好人际关系的捷径 ， 要把时间花在如何解决上 。大学室友是最有可能成为挚友的人 ， 因此我们需要善待室友 ， 学会尊重、宽容、忍让、关心 。
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