童颜鹿|李玫瑾教授育儿之道：孩子四个阶段的家庭“育养”方式人的心理发展

人的心理发展路径可划分为四个阶段：
01 0?3岁为情感/人性阶段，重在“抚养”四个阶段首先是情感，情感是在孩子完全不能动的情况下，每一次的呼喊，你对孩子的照顾到不到位。当你照顾到位的时候，孩子会记住你的气味记住你的声音然后记住你的相貌。
当孩子从四个月到半岁开始，认人的现象出现，这个时候， “依恋”关系就形成。而这个， “依恋”就是情感最初的起点，也就是一对一对一个人的情感。当孩子的这个情感得到满足， Ta就对外界建立了信任，这个信任得到满足， Ta就可以在这个基础上扩展到亲情，到以后的伙伴情。
这实际上就是人性的核心问题。
023?6岁为性格/观念阶段，重在“养”“育”

性格

3?6岁，性格是重点。
那么，什么是性格？性格是人的后天的行为方式建立的关键期。
人所有的社会行为都有第一次。比如，孩子想要一个东西必须是父母来满足，那么，怎么去要？当一个孩子以哭闹的方式父母给了满足，那这是一种性格方式。
还有一种情况是，孩子能够说话了，说出来，然后父母告诉孩子，我为什么能够满足为什么不能满足你的要求。 3岁上下给孩子说“不”以及我们做一系列的性格培养，这是非常重要的。
【童颜鹿|李玫瑾教授育儿之道：孩子四个阶段的家庭“育养”方式】现在很多十五六岁的孩子，父母已经拿Ta们没有办法，用父亲的话讲“我说过Ta打过Ta骂过Ta ，但是孩子都不听，我拿Ta没有办法” ，这是为什么？因为父母没有在孩子6岁之前对Ta说“不行” 。 6岁之前对Ta说不行， Ta大不了在地上打滚，可是等12岁对孩子说不行， Ta可以拔腿离家出走， Ta可以把一瓶农药喝下去， Ta可以站在楼顶告诉你你若不答应我就跳下去。
因此，性格培养越早越好。在孩子6岁之前，在Ta反抗能力非常小的情况下给孩子建立行为模式。

观念

在给孩子建立行为模式的过程中要告诉孩子，什么是对的什么是不对的，那么观念也在这个过程中同时形成。
观念也是一种“养育”的心理现象，它不是“教育”的心理现象。
“教育”是说我们教给孩子很多知识，它需要一个过程。
但是观念不是，观念是就一件事，这件事你的反应得当，孩子就会形成这件事行还是不行，是对还是不对的观念。但是如果孩子的错误行为父母没有制止，一旦这个行为出现重复，重复三次之后，就会形成定势。
心理学上定势有“知觉定势”、“思维定势”、“行为定势” 。比如“自私”就是一种社会行为的定势，只不过变成了思维定势。
所以3岁之前的“养”“育” ，我们随势而就的指正是非常重要的。这需要父母的陪伴，孩子在早年父母的陪伴，极为重要。
036?18岁为能力/知识阶段，重在“教”“育”

6岁开始，孩子上学了。在这个过程当中，如果家庭把前两个阶段的事情做好，而且父母对孩子有心理影响力，那么后面对孩子的教育会轻松许多。