浙江|“弃考”物理的上海、浙江大一新生还能跟上学业吗？高考改革后( 四 )
文章图片
（来源：“物理与工程”微信公众号）
上海学生的平均值较浙江学生明显偏低（p<0.05） ， 对于热学部分的计算题（计算一） ， 上海学生得分明显高于浙江学生 ， 两样本平均值的差大约6分 。 对于洛伦兹力的计算题（计算二） ， 浙江学生得分明显高于上海学生 ， 两样本平均值的差大约5分 。 可以看出两地区学生的差距主要源于教学内容的不同 ， 而不是学生本身的差距 。
我们还针对同济大学大学物理先导班的学生作了学习态度的问卷调查 ， 调查问卷采用科罗拉多科学学习态度问卷（CLASS） ， 调查对象中上海生源51人 ， 浙江生源16人 。
科罗拉多科学学习态度问卷一共有42个问题 ， 涉及8个维度的学习态度 ， 这8个维度包括（1）一般问题的解决能力 ， （2）解题信心 ， （3）复杂问题的解决能力 ， （4）个人兴趣 ， （5）与现实生活的联系 ， （6）努力程度 ， （7）概念理解 ， （8）概念应用 。 问卷按照李克特量表的形式设计 ， 选项设定为非常反对为1 ， 反对为2 ， 不置可否为3 ， 赞成为4 ， 非常赞成为5 。
根据专家意见与式（1） ， 确定各小题回答的归一化答案：
文章图片
（1）
式中Ai为归一化答案 ， ai为原始答案 ， asi为标准答案（同意时 ， asi=4；不同意时 ， asi=2） 。 也就是说当学习态度完全正向时 ， Ai=100 ， 学习态度完全负向时 ， Ai=0 。 通过计算各个样本特征组的归一化结果 ， 可以表征和比较各个样本组的学习态度不同维度的结果 。
调查结果（表3）显示 ， 总体上浙江生源和上海生源相比学习态度没有显著差异 ， 但浙江生源在物理概念的理解与应用上要好于上海生源 ， 上海生源解决复杂问题的能力也偏低 。 由于使用的样本较少 ， 有关结果还需要进一步研究验证 。
文章图片
（来源：“物理与工程”微信公众号）
04
结语
浙江省中学物理课程是按物理内容的模块化结构来实施教学 ， 没有选考物理科目的考生与选考物理科目的考生在知识结构上的差异体现在所选的模块多少 ， 因此只要在大学物理先修课程中将它们缺失的模块内容补上 ， 就能与大学物理课程衔接 。
上海市没有选考物理科目的考生与选考物理科目的考生在知识结构上的差异体现在知识点的广度和难度上 ， 这直接影响到上海生源对物理概念的理解与应用 ， 对他们而言大学物理先修课程的任务一方面要拓展他们的知识面 ， 另一方面也要加强对知识的综合应用能力 ， 提高学生对物理概念的理解与掌握 。
新的高中课程改革与高考改革 ， 目的是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面培养学生 ， 但是在实施过程中也反映出一些问题 。
我们欣喜地看到第三批高考改革的8个省市在今年发布的高考综合改革实施方案中明确从2021年高考实施“3+1+2”模式 。
“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目 ， 考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目 ， 考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科 。 物理或历史使用试卷原始成绩计入考生总成绩 ， 每门满分100分 。
这一方案将有助于大学物理课程和中学物理课程的衔接 。
（作者简介：宋志怀 ， 男 ， 同济大学讲师 ， 主要从事大学物理的本科教学工作以及在线课程建设方面等的工作 ， stj@tongji.edu.cn 。 ）
推荐阅读
- “驴友”一家四口被困浙江武义牛头山警民携手连夜搜救
- 浙江“最美建设人”丁泽成：青年企业家传承浙商品质
- 浙江临海男子勇救儿童：“我60岁了，牺牲都没关系”
- 强寒潮来袭浙江启动低温雨雪冰冻灾害Ⅳ级应急响应
- 浙江舟山破获一起烟草类特大非法经营案涉案1000余万元
- 浙江宁波发现一例外地新冠病毒无症状感染者
- 浙江侦破“1999·11·2”命案抓获潜逃21年犯罪嫌疑人
- 中意抗疫漫画浙江首发为意大利青少年科普抗疫知识
- 浙江路桥警方捣毁一生产销售有毒有害减肥食品团伙
- 浙江建6000余所“假日学校”缓解基层青少年课余难题