新华网客户端|杨苏梅：十年，用心浇灌幼苗
与往日的热闹不同 ， 走进尚德智幼儿园 ， 眼前没有孩子们嬉戏玩闹的身影 ， 安静得出奇 。 杨苏梅正在布置教室 ， 准备等疫情结束后迎接孩子们开学 。 走廊上的壁画、玻璃上的窗花......处处透着温馨的氛围 ， 整个幼儿园教学环境 ， 都是幼师们一点一滴亲手布置起来的 。
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去年9月 ， 扬子江药业集团旗下的尚德智幼儿园正式开园 。 “这里的幼教环境非常好 ， 新的环境 ， 我期待新的挑战、新的突破 。 ”有着十年教学经验的“老”幼师杨苏梅选择跳出大城市的舒适圈 ， 加入尚德智 ， 秉持“尚德智的孩子就是我们的孩子”的校训 ， 培养扬子江小公民 。
“泡泡纸也可以带来大影响”
在一个地方呆久了 ， 热情会慢慢消退 。 从事幼儿教育十年的杨苏梅也不可避免地产生了一种倦怠感 ， 加入新园所 ， 一切都充满生机 。 一沓随处可见的泡泡纸 ， 打破了平静无波的生活 。
全区幼儿园课程故事比赛在即 ， 一份泡泡纸题材的故事引起了园长的关注：“很有趣 ， 但要完善” 。 作为主讲人 ， 杨苏梅很开心收获肯定 ， 却又因为找不到突破口而发愁 。 “源头、过程、延伸”园长的三个建议让她豁然开朗 。
为什么泡泡纸能吸引孩子的注意力？在孩子的世界泡泡纸都存在哪里？有什么作用？杨苏梅给孩子们布置了一份特殊的家庭作业 ， 孩子们积极寻找 ， 妈妈的化妆品盒子里、奶粉罐外、自行车杠上 ， 在寻找的过程中他们发现泡泡纸不仅可以捏着玩 ， 还可以防震......在孩子们和园长的共同帮助下 ， 杨苏梅不断优化课程故事 ， 最终捧回了全区幼儿园课程故事比赛一等奖 。
“一张再寻常不过的泡泡纸 ， 也可以带来很大的影响 。 ”杨苏梅说 ， “我能从中感受到思维发散的过程 ， 也会把它融入到今后的教学设计中 。 ”
“在尚德智一起经历的100件事”
尚德智幼儿园结合《3-6岁儿童发展指南》为孩子们量身定制了“在尚德智一起经历的100件事” ， 来培养孩子的自理能力 。 “100件事不仅让孩子们难忘 ， 对我来说也是特别的体验 。 ”杨苏梅回忆道 。
用筷子吃饭是中班的要求之一 ， 这可难倒了不少小朋友 。 杨苏梅班上的小维同学习惯用勺子吃饭 ， 每次用筷子吃午饭都是一场“大战” ， 只见他一手攥一根筷子 ， 仿佛跟饭菜搏斗似的 ， 使劲儿夹起菜 ， 一不小心又掉回碗里 ， 屡战屡败 ， 最后没辙 ， 趁老师不注意 ， 直接把手伸进了碗里 。
【新华网客户端|杨苏梅：十年，用心浇灌幼苗】瞥见“人筷大战”场面的杨苏梅哭笑不得 。 为了让小维学会用筷子 ， 她先跟家长打好配合战 ， 把家里的勺子都换成筷子 ， 在学校里 ， 她分解动作示范给小维看 ， 小孩子没办法理解 ， 杨苏梅就握住他的手 ， 让他感受两根筷子之间的协调 ， 还在区域教学里专门设立生活区 ， 准备了碗筷和大大小小的“菜品” ， 帮助小维练习夹菜 。 一开始 ， 小维的动作很不熟练 ， 特别别扭 ， 不过一旦有进步 ， 杨苏梅从不吝啬夸奖 ， 现在小维已经能独立用筷子吃饭了 。
“世上没有完全相同的两片树叶”
德国哲学家莱布尼茨说 ， 世上没有完全相同的两片树叶 ， 在杨苏梅眼里 ， 孩子们也是复杂而多样的个体 ， 要用心去感受他们的差异 ， 用不同的方式来教育每个孩子 。
中班彩虹班有一面问好墙 ， 每天孩子们进入教室 ， 都可以自主选择鞠躬、握手、击拳、拥抱的方式跟老师问好 。 问好方式开启孩子们的一天 ， 孩子们的亲近、家长们的放心 ， 让杨苏梅信心满满 ， 善于观察的她在这面墙下看到不一样的孩子们 。
开朗、热情的小孩会选择跟老师拥抱、比心 ， 但有些小孩见到老师只是怯怯地喊一声“老师好” ， 轩轩便是这样一个安静内向的小男孩 ， 杨苏梅在课堂上也对他多了一分关注 。
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