你的育儿经▲如何用儿歌童谣提高语言能力，5大路径3个办法，激发宝宝金句不断
01儿童语言审美的意外反转蜜蜂嗡嗡叫 ， 宝宝马上闻自己的脚当宝妈轻唱“春天天气好 ， 花儿都开了 ， 杨柳树儿对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了 ， 蜜蜂嗡嗡叫 ， 小白兔儿一跳一跳又一跳”后 。 宝宝说还要听 ， 一旦宝妈重复的唱了几遍之后 ， 聪明的宝宝基本上能够在妈妈说了下句时 ， 就能接上后面一句中的某个关键词 。 在复述关键词的同时 ， 还会做出具体的动作 ， 而往往这个动作与儿歌表达的意思完全两样 ， 从而让家长开怀不已 。 比如 ， 有的宝宝的听到“蜜蜂嗡嗡叫”时 ， 会搬起自己的脚放在鼻子边闻一闻 。
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亚洲宝贝的小女孩
对于宝宝的这种让人惊喜的动作 ， 往往会把宝爸或宝妈的快乐抛出想象之外 。 这也说明宝宝的理解产生了偏移 ， 把拟声转化为具体的形象和动作 。 每当这喜剧产生时 ， 做为家长到底需不需要纠正宝宝的理解呢？我的观点是 ， 不需要 ， 顺其自然就好 。 那么为什么宝宝会根椐“蜜蜂嗡嗡叫”做出闻闻脚的动作呢？究其原因有三点 ， 一是蜜蜂是动物（昆虫） ， 在宝宝的认知层面会把动物和动作关联起来 ， 所以 ， 才会以他们的认知来理解“嗡嗡叫”这个词句；另一方面 ， 宝宝还不能理解“嗡嗡叫”是蜜蜂翅膀震动发出的声音 ， 但“闻闻脚”却是他们所能做到的动作 。 第三方面 ， “嗡嗡叫”与“闻闻脚”的发音太相近 ， 因此 ， 从而在解码的过程中发生了误解 。
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这种因为误解而产生的意外之美 ， 是正常的也是开心的 。 这说明了宝宝的语言智能在高速的发展 ， 但他们有限的认知并没有限制他们的想象 。 这种想象力的出现 ， 既有他们生活经验不足的原因 ， 也是他们对儿歌节奏和韵律协同动作的结果 ， 即 ， 听觉、视觉、触觉等器官的相互协调能力 。 因为 ， 新生儿把语言转化为具体的动作 ， 是其语言智能发展的一个转折点 。 就如大孩子或者成年人看图说话的技能一样 ， 是需要高超的理解能力的 。 只不过新生宝宝是把语言转化为动作而已 。
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02儿童语言智能的意外挪移红掌拨清波——吃掉“鹅鹅鹅 ， 曲项向天歌 。 白毛浮绿水 ， 红掌拨清波” ， 是绝大多数家长和孩子都极其熟悉的一首唐诗 。 相信 ， 很多宝宝能够理解“鹅”是什么 ， 也明白“水”是什么 ， 但很难理解“红掌拨清波”是什么意思 。 当然 ， 我们在念唐诗给宝宝听时 ， 并不指望宝宝学到什么 ， 也不希望他能理解什么 。 只不过是把唐诗当成儿歌念给孩子听而已 ， 感受唐诗中的节奏和韵味 ， 从而提高孩子的审美罢了 。
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但非常搞笑的是 ， 有一次 ， 当宝妈念到“红掌拨清波”时 ， 宝宝随即说了两个字“吃掉” 。 这种把活生生的动物转化为美食的理解 ， 直接把宝妈给惊呆了 。 从诗的意境而言 ， “鹅鹅鹅 ， 曲项向天歌 。 白毛浮绿水 ， 红掌拨清波”和美食的关联并不强 。 而“红掌拨清波——吃掉”的剧情跨越 ， 远远超出了成年的想象 。 那么 ， 为什么宝宝会突然念出“红掌拨清波”后说出“吃掉”这两个字呢？
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经过综合分析 ， 总算找到了其中原因 。 原因有二 ， 一是外婆曾教宝宝剥核桃 ， 外婆在剥核桃的过程中 ， 总是对宝宝说 ， 敲一敲、剥一剥再吃掉就好了 。 因此 ， 这个“拨清波”被宝宝理解转化为“剥一剥” ， 因为音相近 ， 宝宝就“剥一剥”的生活场景挪移了过来 。 二是在给宝宝念这首唐诗时 ， 宝爸曾买过一只烧鹅吃 ， 且宝宝特别喜欢烧鹅的味道 ， 因此 ， 宝宝把剥核桃和吃鹅同这首“鹅鹅鹅 ， 曲项向天歌 。 白毛浮绿水 ， 红掌拨清波”的诗进行了关联 ， 所以才会有了“红掌拨清波——吃掉”的剧情跨越 。
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