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「师大」师大附中名师解析来了高考“一诊”结束( 二 )


试题结构稳、分值布局稳 。 哲学主观题延续以往小切口考查 ， 筛选知识阐述问题的要求一以贯之 。 但在其中有变化 ， 39题是综合运用能力考查 ， 学生需要对政治生活知识进行知识体系重组 ， 不能按老套路仅用主体归纳找答题点 。
●备考建议
1.夯实基础、狠抓主干、拓展知识联系；
2.针对练题、强化能力、梯度能力训练；
3.由点到面、构建体系、增强学科思维 。
地理：着重考查学生的思维过程
西北师大附中高三年级部主任、高级教师
伏钰
●试卷评析
试题在命题上有以下几个特点：
1.模拟适应性 。 命题源于近几年高考题型 ， 目的使学生及早熟悉高考试题的题型结构和特点；命题范围与高考要求范围相一致 ， 试题难度适中 。
2.知能诊断性 。 准确把握高考命题的动态和趋势 ， 知识与能力并重 ， 主干知识与应知应会的基础知识兼顾 ， 地理学科能力突显；着重考查学生的地理思维过程 ， 并注重结论的表达 。 试卷中地理图像形式多样 ， 为学科能力考查奠定基础 ， 较全面考查了读图用图能力 ， 也保证试卷的全面性 。
3.综合实效性 。 试卷突出地理区域生产生活中的现实问题与学科知识、能力及价值观念的结合 ， 凸显实效性；以地理学科的主干知识为依托 ， 形成了以区域为平台实现学科内自然与人文地理综合 。
4.灵活迁移性 。 试卷运用文字、图像、图表来提供信息 ， 并结合实际问题 ， 把相关知识重新整合、迁移 ， 挖掘知识之间的内在联系 ， 灵活性大 ， 要求考生从地理学科的角度来分析这些问题 。 学生要根据设问要求 ， 提取、加工、整合多种信息 ， 并运用综合思维方法进行答案组织 ， 大多数试题学生不会无从下手 ， 但要得高分不容易 ， 有一定的区分度 。
●备考建议
1.整合教材 ， 重组知识 ， 强化重点 ， 突破难点 ， 标准定高 ， 适当提速 ， 落实主干知识 ， 构建知识之间的内在联系 。 高考试题只是抽取了地理全部内容的极少一部分 ， 而且随机性强 ， 但不论试题如何变化 ， 命题的着眼点总是一些主干知识 ， 因此在高考备考中要加强对主干知识的梳理和理解 。
2.以区域为载体 ， 注重规律原理的灵活运用 。 自然或人文地理要素往往具有明显的时空分布特点 ， 要以区域为载体 ， 将自然地理和人文地理的相关原理和规律运用其中 ， 通过新材料、新情景的创设 ， 提供更多让考生分析、解决新问题的机会 ， 做到知识的灵活运用和知识的迁移 。
3.读取图文信息 ， 提升有效信息的解读能力 。 学生要掌握各类地理图表信息呈现的特点、判读的方法和原理 ， 准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性与定量的地理信息 ， 并要注意将图文材料有机结合 ， 以获得完整的、综合性的地理信息 。 让学生养成绘图作图的习惯 ， 进行图文转化、图图转化 。
4.重视地理过程 ， 增大容量 ， 注重拓展 ， 提高描述说明的表达能力 。 复习绝不能仅限于教材的那点内容 ， 需补充、扩容 ， 进行适当的拓展 。 要把课堂的容量做足 ， 既不能太大 ， 也不能太小 ， 主要是防止偏小 。
5.关注社会热点 ， 注重思维 ， 渗透素养 ， 提升综合分析的思维能力 ， 落实树人 。 地理高考命题必然会关注社会热点、我国国情、社会发展和民生问题 ， 这也体现了新课程理念 。 永恒热点：全球变暖、环境问题、能源问题、区域发展问题、重大工程建设、经济发展新成就、国家政策新战略、中华优秀传统文化、创新精神等 。
6.规范答题习惯 ， 培养快速准确的答题技巧 。 教师在教学中必须养成严谨的教学作风 ， 平时教学、试题的选择和试卷讲评语言要严谨、措辞要准确 ， 不能模棱两可；要引导学生多说、会说 ， 一定要让学生写 ， 然后是展示评析 。
物理：题型稳定覆盖面较大


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