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「暖先生格调」世上最没用的三种教育方法

作为父母 ， 如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富 ， 是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富 ， 才是真正对他们负责 。
世上最没用的三种教育方法：讲道理、发脾气、刻意感动作者：尹建莉 ， 来源自微信公众号尹建莉工作室

小时候听过一个“手端银碗讨饭吃”的故事：有三位父亲经常到庙里为儿子祈福 ， 天长日久感动了菩萨 。 有一天他们同时被菩萨请去 ， 允许他们从众多的宝物中每人挑一样 ， 回去送给儿子 。 第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗 ， 第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车 ， 第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭 。 得了银碗的儿子每天热衷于吃喝 ， 得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇 ， 得了弓箭的儿子整天在山间狩猎 。 多年后 ， 三位父亲去世 ， 爱吃喝的儿子坐吃山空 ， 把碗上的宝石抠下来变卖 ， 最后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子 ， 换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫 ， 经常扛着猎物回来 ， 一家人有吃有穿 。

这个民间故事有着深刻寓意：作为父母 ， 如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富 ， 是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富 ， 才是真正对他们负责 。

那么到了今天 ， 什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？
「暖先生格调」世上最没用的三种教育方法
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第一件礼物是阅读
阅读可塑造孩子的智力、品质

我相信 ， 虽然家长对孩子的具体期望各不相同 ， 但共同的地方也很多 ， 那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标 ， 通过“教育”所能实现的就是：第一给孩子良好的智力 ， 第二给孩子良好的心理品质 。

人在智力方面可能有一些先天差异 ， 但塑造智力的空间也很大 。 发展智力最重要的手段就是阅读 ， 这一点已被现代心理学研究证实 。 一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识 ， 让人获得超越日常生活的知识 。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子 ， 就是一个学习上潜在的差生 。 ”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论 。

圝圝阅读不但可以塑造一个孩子的智力 ， 还可以塑造孩子的品质 。 任何一部书 ， 只要是一本好书 ， 往往都充满真善美的情怀 ， 其核心价值观也是正面的 。 这些东西会对孩子形成潜移默化的影响 。 一个从阅读中经历了丰富的生活 ， 倾听了众多的智慧 ， 分享了无数思考成果的孩子 ， 其思想会更成熟 ， 人生境界会更美好 。

很多道德和意识问题 ， 从根本上讲 ， 都可以说是智力问题：有智力才有思考和反思的能力 。 由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤 。 一般来说 ， 人们多少都带有某种童年时代的心理创伤 ， 只是轻重程度不一样 。 父母和老师都可能会在无意中伤害我们 ， 生活和命运也可能对我们不公 。 有的人能战胜这些伤害 ， 有的人则在阴影中伤痛一生 。 一个从小建立了阅读兴趣的人 ， 会有更好的自我治疗的能力 。 这一点 ， 也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础 。

当然 ， 阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题 。 拆一座房子可能只需一把镐头 ， 而盖一座房子则需要动用许多工具和手段 。 教育孩子也一样 ， 阅读虽然非常重要 ， 但还需要其它要素来配合 。

第二件礼物是自由
给孩子选择权、尝试权与犯错误权

每当我谈到给儿童自由的时候 ， 总会遭遇质疑 。 质疑者一般都把自由理解为“放任自流”或“无法无天” 。 它显示了我们对自由的理解尚处于一个幼稚的阶段 。

圝圝给孩子自由 ， 不是对孩子放任不管 ， 而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权 。 怕孩子犯错误 ， 凡事都要孩子按自己的想法来做 ， 孩子一旦失败就大加指责 ， 这样的家长 ， 就是强权家长 ， 他们对孩子“关心和付出”越多 ， 对其自由意志的剥夺就越多 。


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