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超级宝妈@科学研究告诉你：为什么对孩子写作业盯得越紧，孩子成绩越差！( 二 )



他们将这些学生分成四组 ， 分别是：
（1）无测试小组：只需要读完文章即可
（2）有测试无反馈小组：读完文章会做测试 ， 但并不知道对错
（3）立即反馈小组：做完题立即给出判定 ， 指出正确答案 ， 然后做下一题
（4）延迟反馈小组：做完所有的题 ， 经历10分钟干扰后 ， 再给出正确答案

第二天 ， 对这些参与者再次进行测验 ， 测试包含48道题 。 结果发现：

学习后立即进行测验 ， 学生记住的内容更多 。 测验后给出反馈更能增强记忆 ， 而延迟反馈比立即反馈产生的长期效果更好（但这种差别并不大） 。

总结来说就是 ， 论学习效果 ， 学习后不测验<测验后不反馈<测验后即时反馈<测验后延迟反馈 。
超级宝妈@科学研究告诉你：为什么对孩子写作业盯得越紧，孩子成绩越差！
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于是 ， 两个教授又设计了一个实验 ， 和第一次实验基本一样 ， 只不过反馈的时间从立刻/10分钟推迟到1天 ， 再次测试的时间也从一天后推到了一周后 。

结果发现 ， 延迟反馈的优越性被放大了：得到延迟反馈的那部分学生 ， 学习效果要要远远好于其他几组 。
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类似的结果 ， 在Henry L. Roediger教授主导的“开卷考试和闭卷考试”的测验中 ， 也得到了验证 。
他们从华盛顿大学招募到36名受试者 ， 阅读材料是6篇文章 ， 每篇约1000字 。

受试者被分成两组：

开卷组 ， 就是可以一边在文章中寻找答案一边答题 ， 相当于及时反馈；
闭卷组 ， 看完文章后再正常答题 。 其中一部分闭卷组的人在测试完可以再次查看文章 ， 并对他们的测试答案进行评分 ， 以此来获得反馈 。

测试分为两轮 ， 第一轮是立即测试 ， 第二轮是一周后测试 。

结果发现 ， 闭卷测试并在测试后得到反馈的一组 ， 在一周后成绩反而有所上升 。
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对此 ， 两位教授的解释是 ， 延迟反馈实际上通过拉开时间间隔增加重复学习次数 ， 所以长期记忆效果更佳；而即时反馈 ， 其实更像是一次性进行大量学习 ， 短期记忆效果好 ， 但是长期记忆效果就不如延迟反馈的情况下好 。

这个结论可以延伸到孩子写作业时 ， 如果家长一直在旁边 ， 随时等着纠正他的错 ， 这种立即反馈模式相当于让孩子少了一次重复学习的机会 。 这种方式下学习 ， 并不利于新学习的知识形成长期记忆 。 而等孩子学完一部分内容后 ， 隔一段时间再给他总结反馈 ， 相当于孩子学了两次 ， 加深了印象 ， 自然能学得更好 。

在实操过程中 ， 家长应该让孩子写完所有作业再一齐反馈 ， 而且 ， 在孩子写完作业后 ， 可以让他干点别的（玩一会儿 ， 休息一会儿 ， 或者上上别的学科的网课……） ， 间隔个半小时左右再反馈 ， 效果更好 。

在疫情期间 ， 孩子不上学 ， 如果老师远程布置作业 ， 就让白天孩子自己在家学习 ， 把所有作业都写完 ， 晚上你回家后可以再帮他统一检查订正 ， 这样既省力气 ， 避免持续的血压升高 ， 也能让孩子的学习效果更好 。

除此以外 ， 全程一秒不差地盯着孩子写作业 ， 还会造成他注意力分散和极大的心理压力 。
盯着写作业
坏处2：孩子的心理压力太大 ， 反倒大脑一片空白

陪读 ， 不等于盯读 。 陪读是督促 ， 盯读是打扰 。 换位思考一下 ， 要是上班的时候老板一直坐在你后面的位置监视你 ， 你能觉得自在？


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