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『超级宝妈』李玫瑾教授：孩子6岁前，比讲道理更有效的教育方式，是“强迫”( 二 )


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从儿童的生理发展情况来看 ， 6岁前的孩子 ， 神经系统发育还算不上成熟 ， 最直观的表现就是难以控制自己的情绪以及行为 ， 对外界的刺激容易产生兴奋 ， 并且这种兴奋久久不能平息 ， 对外界诱惑的抵抗能力也比较差 ， 另外他们对于是非对错的观念也并不是很清楚 。
这就导致 ， 有的时候就算是爸爸妈妈教育的内容孩子听进去了也知道了 ， 但如果再遇上类似事情 ， 他们还是会在本能的驱使下做出选择 。 实际上并不是他们不听话 ， 也并不是他们故意和爸爸妈妈作对 ， 很多时候真的是他们“控制不住”自己啊！
当然 ， 这种情况是会随着孩子的逐渐长大 ， 神经系统发育逐渐成熟而好转的 。
从心理上讲 ， 6岁前的孩子 ， 大脑很难形成长久的记忆
从心理的角度来讲 ， 孩子在6岁前 ， 大脑虽然有了飞速的发展 ， 但是这种发展更多的是体现在脑容量上以及大脑本身的形状重量等方面 ， 而非长久记忆 。
但是培养好习惯 ， 培养好品质这件事 ， 是需要长久记忆支撑的 ， 这样才能一直指导着孩子的行为 ， 让他们变得更好 。 而6岁前的孩子 ， 大脑并没有长久记忆的功能 ， 他们并不能把前一天的教育和后一天的情况联系在一起 ， 这才会出现种种困扰爸爸妈妈的事情 。
『超级宝妈』李玫瑾教授：孩子6岁前，比讲道理更有效的教育方式，是“强迫”
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比如收拾玩具这件事情就很典型 ， 对于6岁之前的孩子来说 ， 限于记忆的不足 ， 他们很难把玩玩具和收拾玩具两件事联系起来进行对比 ， 也就是不能像爸爸妈妈要求的那样 ， 去按时收拾玩具 。
正是这两个方面的原因 ， 导致很多爸爸妈妈们费尽口舌苦口婆心 ， 就差把自己变成祥林嫂了 ， 但是在教育孩子这件事情上还是没有好的效果 。 毕竟孩子的发展规律决定了 ， 这时候的他们只能关注到眼前的事情 ， 至于那些教育的话 ， 真的很难听进去了 。
那么 ， 6岁前的孩子该怎么教育呢？其实答案很简单 ， 那就是“强迫”教育了 。
原因也不难理解 ， 6岁前的孩子 ， 生理心理都不是很成熟 ， 这个时候爸爸妈妈选择的不打不骂 ， 讲道理的方式 ， 实际上并不能起到好的效果 。 与其这样 ， 还不如爸爸妈妈占据主动权 ， 用“强迫”的方式 ， 来逼着孩子培养那些好习惯好品质 。
比如收拾玩具
在教育孩子收拾玩具这件事情上 ， 爸爸妈妈们没有必要说什么“收拾玩具可以使环境清洁” ， “收拾玩具可以培养一个人的好习惯” ， “收拾玩具也是爱护玩具的表现”等等比较抽象的话 ， 直接发命令告诉孩子要怎么去做 ， 要做到什么程度 ， 或者不做的后果就行了 。 很多时候 ， 越是简单的指令越能取得很好的效果 。
『超级宝妈』李玫瑾教授：孩子6岁前，比讲道理更有效的教育方式，是“强迫”
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“我知道你现在很累 ， 但是在睡觉前还是要把玩具收拾好 ， 放到原本的位置上 ， 要不今天不能睡觉！”这是命令孩子 ， 必须去收拾玩具 ， 并且收拾到什么程度的教育 。
“睡觉前玩具没收拾到原本的位置 ， 明天再想玩的时候 ， 你就找不到了 。 那么你是不准备玩这个玩具了 ， 还是先收拾好呢？”这是通过对后果的描述 ， 来指导孩子主动去收拾玩具 。
对于绝大多数的孩子 ， 这种强迫式的教育方式 ， 效果还是很不错的 。
比如孩子不想写作业
当孩子不想写作业 ， 想去吃零食或者是玩的时候 ， 爸爸妈妈也不要说什么“好好学习天天向上” ， “好好写作业才能取得好成绩” ， “按时写作业才能养成良好的习惯”等等 ， 比较虚无缥缈的话 。 相反的直截了当 ， 坚决的告诉孩子“我知道你现在很累了 ， 但是作业必须现在做完 ， 你可以加速写完作业 ， 然后多休息一会啊！” ， “我知道你现在很想吃点零食 ， 但是吃零食这件事情 ， 必须在写作业的后面！”


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