暖先生格调：疫情复课前后，老师、家长和学生面临的巨大考验：面对分化怎么办？
当前 ， 我们国内疫情的防控已经取得了非常好的成绩 ， 但是随着国际疫情的蔓延 ， 使得我们境外收入的压力非常之大 ， 尤其是个别的回国人员还不注意防控隔离要求故意违反甚至是刻意隐瞒 。【暖先生格调：疫情复课前后，老师、家长和学生面临的巨大考验：面对分化怎么办？】随着一些地方陆续复课 ， 一些地方准备复课 ， 对于老师、家长和同学们来说 ， 都面临巨大的考验 。 这种考验更多体现在 ， 前所未有的分化将出现！
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网课就像一个放大镜 ， 让孩子平时上课时被忽略的自制力差、注意力不集中等问题给暴露得彻彻底底 ， 这其中 ， 超过70%是「中等」学生 。
但也有一类孩子 ， 无论在什么情况下都能够保持一种向上的力量 ， 有强大的自制力 。 比如前段时间微博热搜上的高三学生黄玉婷 ， 被收治进方舱医院时 ， 还背着一大书包的学习资料 ， 每天早上根据学校的安排 ， 进入“空中课堂”学习 。
正如微博评论区有一位老师所说：疫情过后 ， 学生会出现明显的两极分化 。 自律的会更加优秀 ， 领先同龄人一大截；不自律的 ， 就会远远落后 。
可以说 ， 疫情封锁的这两个多月 ， 也是人与人差距拉开的两个多月 ， 尤其是对大多数的「中等」孩子而言 。
网课时代 ， 中等学生两极分化
我们应该明确一个观点 ， “中等”从来都不是一个贬义词 。
今天的优秀父母们 ， 都流行养育 “中等但出类拔萃”的孩子 ， 如果我们只是把中等理解为学习成绩 ， 把出类拔萃理解为第一名 ， 这样的“唯分数论”并不是我们提倡的 。
在我们看来 ， 那些“中等但出类拔萃”的孩子应该是学习中等但是知识面更开阔 ， 解决问题的能力更强 ， 那在未来就比较容易出类拔萃 。
2015年的时候 ， 宾夕法尼亚大学总共收到了3万份本科学生的申请 ， 但最终录取率仅为10% 。 实际上在这些申请书中 ， 有85%的学生是达到了宾大要求的学术标准 。
那些能在85%的人中脱颖而出的孩子 ， 实际上都是非常有特点、未来有更大概率可以成功的人 ， 而不是成绩最拔尖的那一批 。
区别就在于孩子的底层能力差异：孩子只是学习好 ， 还是学什么都很好 。
因此在我们培养孩子的时候 ， 其实应该更广度地从藤校培养人才、未来要培养孩子什么样的底层逻辑去考虑 ， 这其中很关键的一点 ， 就是要培养孩子的自控力 。
特别是在互联网信息爆炸的时代 ， 虽然孩子轻易获取更多的信息 ， 但并不都是有助于孩子知识拓展的信息 。 因此孩子即使是抱着学习的目的在网上搜索资料 ， 也很容易受到其他信息的干扰 。
唯有那些有强大自控力的孩子 ， 才能够不受干扰的获取自己所需的信息；而自控力差的往往搜不了几条信息 ， 就被游戏、广告等等分散了注意力 。
《新加坡联合早报》曾提到某公司做过一项实验 ， 让不同学校、不同专业的实习生一块儿实习 ， 用公司电脑搜索一些互联网知识 ， 然后通过分析他们的互联网上网记录 。
实验发现 ， 越是重点院校的学生 ， 保持专注度的比例越高 ， 能很好地利用互联网工具寻找信息；非重点院校的学生则很大比例上难以自控 ， 容易在信息搜寻过程中去看一些无关信息 。
少年商学院的专栏作者南桥曾说过 ， 对于很多05后、10后而言 ， 网络在改变着人们的阅读、学习习惯 ， 虽然网络提供了很多资源 ， 但人们深度学习的机会却变少了 。
这是因为现代资讯最大的特点就是碎片化、短小化 ， 如果没有家长正确的引导 ， 当孩子从小适应了这种短时间的信息刺激后 ， 很容易注意力涣散 ， 影响深度学习能力 。
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