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[思辨]最难的文言文到底该怎么学？从中高考趋势来看( 四 )


于是 ， 经过三个月的筹备 ， 我们郑重地推出这套新的课程 －－ 《课本里的文言文》 。
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【[思辨]最难的文言文到底该怎么学？从中高考趋势来看】
课程理念
这套课程总结有四个特点：
1、名篇导引原则
和初级版的《思辨式古文》来讲 ， 《课本中的文言文》所选内容都是双重身份：
-初、高中课本中必读必考篇目
-流传至今的经典文言文名篇
凡是不具备这两个条件的 ， 哪怕古人因为落选本课程闹情绪 ， 我们也只能暂表遗憾 。
2、点面结合 ， 泛精结合
这次我们选择了必考的 经典单篇或者群文作为内容、支架 ， 我们要串讲全文 ， 理其脉络 ， 知其大意；
选择其中的部分 经典段落作为重点、突破口 ， 精读细讲、训练思辨、拓展情怀 。
两者点面结合 ， 通识与应试相互呼应 ， 知识与思维和谐交融 。 这样就打通了最后一公里——文、段结合 。
为了完成这个任务 ， 我用二十年的教学实践激发而成的灵感起了一个名字 ， 像极了苏州园林之美——镂空留白法 。 这个教学法更形象的表述如下：
整体上全面进攻 ， 常规部队作战——兼顾全文；
重点进攻与特种兵作战思维——精析核心段落 ， 也就是考试高发地区 。
这个课程既照顾了应试 ， 兼顾了通识 ， 强化了我们思辨课程的人文特点 。
3、系统生长原则
我们的板块增加 ， 一共设计了六个板块 ， 包括：
时代背景——缤纷底色
脉络疏通——镂空留白
考段梳理——淘沙见金
思辨赏析——曲径通幽
考点整合——沙场点兵
作业训练——温故知新
由浅及深 ， 从学至思 ， 循序渐进 ， 默化潜移 。 学习知识 ， 亦学习方法 。
4、智识兼顾原则
和《思维古文课》相比 ， 代表着古文学习高级版的《课本的文言文》 ， 它第一个升级的地方就在于它把应试和通识做了更紧密的连接 。
以上四点 ， 就是这个课程的生命线 。 如果把这个课程比做一个孩子 ， 他有“遗传” ， 也有优质“变异” 。 我相信 ， 一个课程的核心在于符合学生的成长规律 ， 也尊重他们的能力 ， 一个课程是他们的任务 ， 更是他们的朋友 ， 见证成长 ， 这种热闹我们绝不错过 。
它的意义到此可以做一个总括： 为了学会、热爱文言文 ， 为了感知、热爱我们的文化 ， 既破解当下的应试痛苦 ， 也训练独立的思考力 。
优秀的助教团队
同样需要浓墨重彩的是 ，博雅小学堂为课程配备了非常优秀的助教团队 ，他们作为辅导老师完成学生课后作业答疑和批复 。 这个助教团队来自 北京师范大学和武汉大学 ， 她们不仅学术功底扎实 ， 还具备教育心理学的独特优势 。
真题+思辨题
课后每一讲作业将包括： 文化常识客观题、翻译题和思辨读写题 。
这些题目以中高考真题为基础 ， 补充部分趋势性思辨命题 。 每一份按期提交并认真完成的作业都会有助教老师一对一精准批复 ， 同学们既可以看到同伴的作品 ， 也可在老师的批复中发现自己的收获、进步以及不足 。
一言蔽之 ， 我们的课程尽管是文言文课程 ， 但是它时刻不忘自己的核心能力培养 。
当然 ， 这个终极目标有一个最残酷的地方 ， 那也是教师之间的秘密——到了高中再培养这些能力 ， 似乎已经来不及 。 高中生的可塑性与小学和初中相比 ， 天壤之别 ， 人越成长 ， 被刀削斧斫得越多 ， 我真是为我们的孩子担忧 。
古人说：“勿谓言之不预也” ， 今尊先贤教诲 。
当然 ， 这篇文章是写给家长的 ， 如果说给孩子 ， 那只有一句话： 乾坤未定 ， 你我皆黑马！
[思辨]最难的文言文到底该怎么学？从中高考趋势来看


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