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超级宝妈▲《菲菲生气了》：高情商的孩子往往具备这五个特点( 三 )


超级宝妈▲《菲菲生气了》：高情商的孩子往往具备这五个特点
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父母一定要经常对孩子表达“爱” 。
曾经到一个小学里做读书会分享 ， 当时要讲解的书籍是本关于“母爱”小说 ， 我当时问了全班同学一个问题：“你觉得你们的妈妈都爱你们吗？”结果全班学生一起异口同声的回答我：“不爱 。 ”
我相信每个父母都是非常爱孩子 ， 可能事实上我们很多父母并没有把自己的孩子表达给孩子 ， 或者表达的方式不正确 。 在《正面管教》一书中 ， 作者简·尼尔森提出要给孩子“无条件的爱” ， 但现实生活中却很难做到 ， 我们经常会以达到某种利益为诱饵 ， 让孩子去做一些事 ， 如果孩子完成的不好 ， 又会以各种理由拒绝原本让孩子觉得开心的事 。
央视首部深度探讨家庭教育情感的纪录片《镜子》中有一个案例：孩子的父亲经常让孩子好好考试 ， 考的好就会带他去旅游 ， 但是一旦孩子考好后 ， 父亲又会以各种理由取消之前的承诺 ， 久而久之 ， 让孩子深深的感觉父亲是在欺骗自己 ， 最自己的自身价值也被认定为“父母是不爱我的 。 ”一旦对自己形成错误的价值观 ， 随之而来的问题就会逐一出现 ， 孩子经常跟父母发脾气 ， 经常跟父母对着干 ， 都是希望能体现自我价值的表现 。
如果孩子对自己我的价值有足够的认识 ， 才能有效的自我激励 。 他们不需要通过“自我证明”的方式来向父母说明自己的存在价值 ， 也不会通过外人的评价来肯定自己的自身价值 。 有句话说：“你若花开 ， 蝴蝶自来” ， 这句话并不是单纯的理解为如果你足够优秀 ， 就会吸引蝴蝶过来 ， 而是应该理解为：如果你喜欢一只蝴蝶 ， 不应该追着蝴蝶跑 ， 而是应该去种花 ， 等到花开满园的时候 ， 即便你喜欢的蝴蝶不会来 ， 也有可能吸引更好的蝴蝶来你身边 。 我们的人格都是独立的 ， 我们自身的价值不应该依靠某个人或者某些人的评论而存在 。 所以 ， 父母一定要多向孩子表达“我爱你” ， 因为这会给孩子安全感 ， 让他更容易对自身的价值得到肯定 ， 并实现自我激励 。
超级宝妈▲《菲菲生气了》：高情商的孩子往往具备这五个特点
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了解他人情绪和建立良好的人际关系这两项往往都是相辅相成的 ， 也就是我们常说的“共情力” 。
在《你就是孩子最好的玩具》一书中 ， 就详细地阐述了如何用情感引导的方式来教育孩子 ， 这就是我们说的“与孩子共情” 。 事实上 ， 如果我们会经常用这样的方式来教育孩子的时候 ， 孩子也会用同样的方式来回馈我们 ， 或者其他人 。
女儿一直是我用这样的方式教育的 ， 所以在面对上一辈的教育时 ， 她往往会变得特别爱哭 。 例如冬天的时候 ， 她的外公会认为天气很冷 ， 就非得让她穿上羽绒服 ， 可她会觉得很热不肯穿 ， 外公就开始对她高声呵斥 ， 让她觉得很委屈 ， 最后还落了个“不听话”的头衔 。 而我则会摸摸她的后背和双手 ， 确定她可能不会太冷的情况下 ， 允许她选择自己想穿的衣服或者不穿外套 ， 也因此很多老一辈大喊大叫也不能解决的事情 ， 我总是轻轻松松就解决了 。 有一次我也被父母数落的时候 ， 女儿意外的走过来 ， 轻轻地拍拍我的肩膀说：“妈妈 ， 我支持你 ， 我相信我们会好的 。 ”一句话让我感觉温暖极了 ， 也让我看到这三年来排除万难的教育方式是对的 。
在我们跟孩子一起阅读《菲菲生气了》的时候 ， 也不妨问问孩子：
“你觉得姐姐的做法对不对呢？姐姐当时会是什么样的心情？”
“菲菲生气的时候 ， 姐姐会不会也生气呢？如果你是姐姐 ， 你会怎么做？”
在我们跟孩子的阅读中 ， 可以适当的提问来引导孩子去站在不同的角度思考 ， 也可以跟孩子一起扮演书中的角色 ， 让孩子充分发挥自己的想象力 ， 来表现自己的情绪 ， 然后思考如何进行管理 。 绘本的好处就在于描述性的文字很少 ， 给孩子足够的发散空间 ， 也可以让孩子有更多的表达 。 一旦建立了良好的表达能力 ， 又拥有与他人共情的能力 ， 那让孩子做到“高情商”其实就不难了 。


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