超级宝妈@每天读书的孩子，5岁时将拥有超百万的词汇量优势( 二 ) 专栏丨儿童阅

除了大声朗读，我们也可以尝试“对话式”地阅读，让孩子参与到故事中。比如，在翻页之前，问问你的孩子他认为接下来会发生什么；读完一本书的时候，也可以问问孩子，让TA猜猜这本书还有没有其他结局。
有很多书的结局是开放式的，比如《这不是我的帽子》，讲得是小鱼趁大鱼睡着的时候偷了大鱼的帽子，被大鱼一路追讨的故事。

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故事的结尾，大鱼追回了帽子，而小鱼却不见了踪影，作者也没有交代。

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遇到这样的故事，我们就可以问问孩子觉得小鱼去哪了？这种方法会帮助孩子最终可以复述出一个完整的故事。
3.复述一本书，或者先把感兴趣的内容画出来

故事里有谁？
发生在哪儿，发生了什么？
是怎么结束的？
你最喜欢的部分是什么，对什么印象深刻？

这几个问题可以帮助孩子提炼故事的梗概，以便复述出整个故事。

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但是，小孩子的“工作记忆”能力还没有发展好，没法一下子加工这么多东西，我们可以鼓励孩子把自己听到的内容，或者感兴趣的内容，一边回忆一边画下来，然后再把自己画的内容描述出来。
4.教会孩子正确打开和阅读一本书
对于4岁以上的孩子，爸爸妈妈需要在兴趣和阅读的方法之间做一个权衡。根据孩子的情况，开始慢慢引导孩子学会阅读。
比如，我们需要让孩子知道，读一本书要从左往右，从上往下读，妈妈在读文字的时候，孩子有没有找到与之相对应图片。细心的爸爸妈妈甚至可以制作一些工作表格，根据自家孩子的情况。

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5.别忘了非虚构读物
引导孩子对非虚构书籍感兴趣，早期接触非虚构类的作品有助于增强孩子们的理解能力，这个优势会在孩子到了初中、高中，甚至大学需要大量阅读说明文和议论文的时候显现出来。
这个阶段，我们要让孩子知道虚构与非虚构的区别。比如读《神奇的校车》（虚构的科普读物）时，就可以问问孩子，故事里哪些是真实的，哪些是虚构的；也可以找同一主题（比如猫）的虚构和非虚构的书籍，让孩子来说说两者有什么不同。
这是孩子学习“信息筛选”和进行“信源判断”的第一堂课，能否判断信息的真伪，对他们的一生都很重要。

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那么，我们该怎么给2-5岁的孩子选书呢？
1.根据年龄确定阅读时长
2-5岁的孩子的注意力持续时间比0-2岁长，我们可以试着读一些篇幅较长，但是，每一页的段落较短的故事。
对于4岁以下的孩子，这本书要在5-10分钟内可以讲完，每一页有一两行字。
对于4岁以上的孩子，阅读一本书的时间可以再长一些，比如20分钟左右。
爸爸妈妈要尝试不同长度的书籍，找出适合自家孩子的那一类。 2-5岁孩子看的图画书一本书通常三五百字，最多也不要超过1000字，这个信息通常在电商平台的详情页或者书的版权页找到。2.选择能够反映孩子生活和经历的书
即反映孩子经历的书籍，去一所新幼儿园，去超市买东西，去公园散步，以及伴随这些经历而来的感受。
比如斯凯瑞金色童书《忙忙碌碌镇》，书中涉及了生活的方方面面，以及各种各样的职业，对孩子了解生活有着很好的引导作用。