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[超级宝妈]疫情下的这堂“亲子课”你和“小神兽”都上好了吗？( 二 )


而回想起疫情以前 ， 大家都很匆忙 ， “忙着送他上下学、去上补习班 。 ”萍姐也觉得是“慢”让他们沉淀了下来 ， 也让她慢慢学会换位思考 ， 理解和了解儿子 ， 也让母子间有了更深的了解 。
现在 ， 他们每天吃完午饭都会在小区楼下转上几圈儿 ， 一起锻炼 ， 一起谈心 ， “变得更像朋友了 。 ”
家庭3
心理压力大
14岁女生半夜痛哭求助心理医生
疫情之下 ， 与家人爆发矛盾的孩子并不少 。 李垚卓是成都市第四人民医院心理援助热线的心理治疗师 ， 自疫情以来 ， 医院开通了心理援助热线“96008” ， 帮助大家消除恐慌、压力和焦虑 。
她告诉采访人员 ， 她所接到的电话中 ， 有十分之三都是关于亲子关系问题 。 而其中 ， 孩子打来的求助电话更多 ， 占到了60% ， “基本都是处于青春期 ， 14、15岁的孩子 。 ”他们所反映的问题基本都是和家人沟通出现了问题 ， “包括自己的想法不被家人尊重 ， 或是他们与家人对外界事物的看法有比较大的差异等等 。 ”
她记得3月初的一天晚上12点过 ， 一个14岁的女孩打来电话哭诉 ， 原因则是和爷爷奶奶住在一起 ， 因观念不同 ， 她跟家人发生了无数次争吵 。
有时她上网课直播设备出问题 ， 自己都很着急的时候 ， 家人不仅没有给予比较正面的支持 ， 反而把原因都归结到她一个人身上 ， “反复唠叨 ， 为何其他同学都能弄好 ， 就你弄不好？”她也尝试着去做家务来缓和一下矛盾 ， 但总得不到家人的满意 ， 她觉得 ， 她在家里做任何事情都被家人不停地批评、否定 。 因为疫情 ， 她也只能待在家 ， 不能去学校 ， 也不能向同学倾诉 ， 因此这样的压抑感就更加强烈 。
孩子也能感觉到家人很爱她 ， 但可能这种爱和关心很多都是家长的要求 ， 或是家长认为理所当然的东西 ， 并没有询问过她的意见 。
在李垚卓看来 ， 在疫情期间 ， 孩子很多的人际交往、兴趣爱好都受到了一些限制 ， “孩子是比较活跃的 ， 是想和外部世界有更多联系的 ， 但因为疫情因素只能困在家里 ， 所以这时孩子向外的力量就会转向家人 ， 想和家人更深入地去交流 。 ”“但在家人那里好像永远有一道墙 ， 把他们阻隔开来 。 ”而家人的理由可能是觉得孩子还小 ， 想法很天真、不现实 ， 所以会对孩子抛来的话题进行打压、敷衍 ， 久而久之 ， 就出现了亲子间交流不畅的问题 。
老师观点
家长不愿跟孩子沟通
孩子在学校里圈子也很窄
四川大学附属实验小学五年级一班的班主任许艳丽也发现了假期里学生与家长间关系的变化 ， 而这些变化往往是因为孩子上网课 ， “家里没有老师 ， 家长就承担了监督的职责 ， 之前老师和学生间的矛盾 ， 也变成了家长和孩子间的矛盾 。 ”但她发现 ， 并不是所有家长都把网课当成是一种负担 ， 相反 ， 很多家庭反倒把网课当成了家长和孩子间沟通的桥梁 ， “家长通过在假期中帮助学生一起去学习 ， 让学生看到父母‘厉害’的一面 ， 在更深入的相知相助后 ， 孩子和家长间的关系也变得更亲密 。 ”
但同时 ， 豆豆和一诺的班主任赵婉笛老师也发现 ， 并不是所有孩子在假期里都朝好的方向发展 ， “每个家庭处理方式不同 ， 结局也不一样 。 通过这个假期 ， 你也许能真正分辨出积极向上的家庭和真正努力向上的孩子 ， 这些家庭会打破你在校对孩子优劣的评定 。 ”
因为在家中上课 ， 对每个孩子和家庭来说都是一个巨大的考验 ， 特别是对父母 ， 如果家长有足够的毅力和自省能力 ， 以身作则 ， 多探索与孩子的沟通方式 ， 就会收获孩子的成长 ， 反之则会出现“鸡飞狗跳”的场面 。
同时在沟通时也要讲究方法 ， 这就要求家长首先要以身作则 ， 尊重孩子的选择 ， 不要用放大镜去看孩子的缺点 ， 而是要学着去鼓励孩子做得好的地方 ， “然后去巩固这些优点 。 ”最后平等地沟通 ， “不要像一个监工一样去命令 ， 他们是很反感的 。 ”


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