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你的育儿经■一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看

最近 ， 群里一位妈妈把孩子的看图写话发给我看看 。 孩子在写看图写话时候 ， 出现了一个普遍存在的问题 。

你的育儿经■一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看
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下面把几个句子给大家看看：
1、她们互相看了看 ， 都觉的茵苗很棒！
2、她们玩的非常高兴！
3、小朋友们在大街上快乐的玩耍 。
4、她们放完了鞭炮就去看表演 ， 别提玩的多开心了！
“的”、“地”、“得”很多小朋友依旧分不清 ， 那么怎么办呢？
首先 ， 我们要明确“的”、“地”、“得”的用法 。
结构助词“的”“地”“得” ， 虽读音一致 ， 但是用途殊异 。 简单地说 ， “的”是定语标志 ， 用于连接定语和中心语；“地”是状语标志 ， 用于“状+中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志 ， 用于对动词或形容词进行补充说明 。
(1)的
白勺“的”──“是什么” ，
名词跟着白勺“的” 。
红红的太阳 宽宽的公路
碧绿的叶子 雪白的棉花
（2）地
土也“地”──“做什么” ，
跟着土也“地”做动作 。
轻轻地擦 ， 轻轻地摸
悄悄地走 ， 悄悄地说
高高兴兴地唱 痛痛快快地玩
安安静静地想 端端正正地坐
（3）得
双人“得”──“怎么样” ，
到底怎样“得”来帮 。
跑得快 跳得高
哭得天昏地暗 笑得合不拢嘴
累得气喘吁吁 热得满头大汗
急得像热锅上的蚂蚁 冷得像冰窖
冻得直哆嗦 跑得像兔子一样快
长得又高又大
接下来就是练习 ， 家长们可以把下面这份练习打印出来 ， 给孩子练习一下 ， 看看孩子哪个“de”还运用的不够熟练 ， 再加强训练一下 。
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参考答案：
1、小明（的）口袋里装着很多小玩具 。
2、小明小心（地）在口袋里装了很多小玩具 。
3、茵苗（的）同桌正在津津有味（地）讲故事 。
4、他高兴（得）一蹦三尺高 。
5、欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱 。
6、他（的）妈妈喜欢漂亮（的）花儿 。
7、小区的安全防范措施都落实（得）很好 。
8、你看看哪边（的）雪化（得）很快？
9、评一评 ， 谁（的）手巧？
10、让我们一起有感情（地）朗读课文 。
11、风把旗子吹（得）飘起来了
12、她画了个拿风车（的）小男孩 ， 风车在呼呼（地）转 。
13、画中（的）景物好象都在动 ， 一张张画显（得）更美了 。
14、打孔后（的）邮票 ， 很容易一枚枚（地）撕开 。
15、古老（的）故宫变（得）年轻了 。
16、天边（的）晨星和山上（的）点点灯光 ， 隐隐约约（地）倒映在湖水中 。
17、整个日月潭（的）美景和周围（的）建筑 ， 都清晰（地）展现在眼前 。
18、我会给小猫安排一个舒适（的）家 ， 会很好（地）照顾它 。
19、他一蹲下 ， 小猫就扑扑（地）一个个跳出来 ， 朝屋里跑 。
20、玫瑰慢慢（地）抽出枝条 ， 长出了嫩绿（的）叶子 。
21、花骨朵儿渐渐（地）长大了
22、门前（的）玫瑰已经长（得）很高了 。
23、他脸上挂着甜甜（的）微笑 ， 幸福极了 。
24、他甜甜（地）微笑着 ， 幸福极了 。
25、鹿弟弟惋惜（地）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了 ， 一朵花都没看着 。 ”
26、今天,小明怀着喜悦(的)心情飞快(地)赶到学校,发现学校里热闹极了 。
27、小鹰飞到了大山（的）上空 ， 它又高兴（地）喊起来：“我真（的）会飞啦！”


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