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「超级宝妈」与娃已经相看“两厌”了？应对“神兽”晚归笼，特级校长们给您来支招( 三 )


这种全面而综合的评价 ， 能够促进孩子的优势智力向其他智力转化 ， 获得更优势发展 。
简言之 ， 这是一种能够让孩子能“亲眼看见自己每天的成长” ， 从而树立自信、激发动力的方法 。
根据不同功能 ， 档案袋也划分成不同类型 。
根据疫情期间的实际情况 ， 我们推荐大家综合使用以下两种：
其一 ， 是“展示型档案袋” 。
这类档案袋收集的 ， 是学生依据兴趣 ， 自己选出的最好或最喜欢的作品 ， 以及他们对作品的自我评价与选择标准的说明 。 这类档案袋对于展示和激励自我、增强学习动力具有重要意义 。
其二 ， 是“过程性档案袋” 。
这类档案袋收集的内容 ， 是由家长根据孩子的学习情况和计划任务来确定 。
孩子要负责选择和提交符合要求的相关作品和成果 。 使用这样的档案袋 ， 需要各位家长给予孩子及时的反馈 。
这类档案袋可以帮助孩子明确目标 ， 并发展自我评估的能力 。 需要特别注意的是 ， 这种类型的档案袋 ， 要保证评价目的全面、指标多元 ， 必要时可以与孩子一起商定 ， 但绝不能只关注学业成绩或活动结果 ， 而忽略孩子过程性的努力、其他领域的闪光点等 。
在综合使用以上两种档案袋的过程中 ， 我们可以同时收录纸质版和电子版的内容 。
纸质版内容主要呈现计划、总结和文字、绘画作品 ， 其形式可以由孩子自主设计（这也是一种释放压力的方式） 。
而电子版的内容则偏重于孩子完成各项活动的过程、方法记录 。 家长负责拍摄或拍照之后 ， 和孩子一起整理 。
这样既能起到督促作用 ， 又能了解孩子的学习情况 ， 如果发现问题也能够及时和孩子沟通交流 ， 能在有限的时间里提高学习的效率 ， 同时记录孩子在特殊时期采取的种种不同的学习方式状态及相应成果 。
总之 ， 如果咱们都能为孩子准备好这样的居家档案袋 ， 孩子们就能记录下这个非常时期自己每天的进步与收获、反思与成长 。
最后 ， 附上北京市第十八中学的初一年级学生居家生活综合素质评价档案袋 ， 希望能够给各位娃爸娃妈们借鉴！
北京市第十八中学
“停课不停学”居家生活综合素质评价档案袋细目
「超级宝妈」与娃已经相看“两厌”了？应对“神兽”晚归笼，特级校长们给您来支招
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