#你的育儿经#班里孩子不听话？因为你不知道这些好办法( 四 )
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延迟满足这一招 ， 经常能在幼儿园中见到 ， 如果孩子能做到老师的要求 ， 比如在上课的时候保持不乱跑、不随意插话打断老师 ， 那么就可以获得多5分钟在操场上玩的时间 ， 或是 ， 能够在半小时内吃完午饭的小朋友 ， 下午的点心就能多奖励一块小饼干等等 。
如果对孩子的行为有求必应 ， 只会剥夺孩子锻炼“自制力”的机会 。
在班级管理的时候 ， 引导孩子“控制自己”也是很重要的一项 ， 当孩子控制量达到一定程度后 ， 就会自然而然地形成模式：为了追求更大的目标 ， 就会先控制自己 ， 放弃眼前的诱惑 。
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孩子难免会犯错 ， 但事后的责骂、惩罚或念叨 ， 孩子似乎一点感觉也没有 ， 下次还是一样犯错 。
卢梭认为 ， 儿童所受到的惩罚 ， 应为其自身的过失所导致的自然结果 。 这就是有名的自然惩罚法则 。
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阳阳坐小椅子的时候总是喜欢翘起椅子 ， 老师提醒了也不济于事 ， 久而久之小椅腿就渐渐松了 ， 最后他的椅子变得高低不平了 ， 坐起来非常不舒服 ， 老师让他继续坐在不舒服的小椅子上 ， 并且告诉他 ， 因为你翘椅子 ， 所以只能坐在这把坏了的小椅子上了 。 阳阳之后 ， 无论坐哪一把椅子 ， 都没有再翘椅子了 。
孩子犯错时 ， 不要急于对孩子进行过多的指责 ， 而让他承担因错误而直接造成的后果 ， 让他自作自受 。
孩子犯错 ， 如果老师责备得过重 ， 可能会伤害孩子的自尊心 ， 甚至引起孩子的反抗 ， 但如果批评不力 ， 反而会让他觉得无所谓；而让孩子自己承担后果 ， 他反省了自己的错误 ， 并主动改正 ， 这正是自然惩罚法则的高明之处 。
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最后的话
这些心理学技能你都GET到了吗？在写班级个案的时候 ， 可别再说没有理论依据支撑咯 ， 这些心理学原理 ， 拿去用吧 ， 不要客气！
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