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乏味是什么意思(空洞乏味是什么意思)

教案本来的目的是让老师更好地备课，现在却成了我们一线老师的沉重负担 。现在一线教师中有一个比较搞笑的现象 。我们其实是在像学生编作业一样编教案？此外，这种现象的范围是普遍的 。以我们县一中为例 。学校里所有的老师都对教案着迷！
很多老师最后整理出实际超过100页的教案，还没看完 。我们规定必须在五月中旬前交上来！
其实学校高层领导心里都清楚，一线老师肯定不会按照自己的教案上课 。这种批发教案对教学毫无帮助！
这时候肯定会有人问“为什么？老师备课不是天经地义的吗？现在老师都这么懒？”
其实这个问题很好回答 。在一线教书的朋友应该都知道，教案最大的作用只有一个，就是练字！学校要求手写教案，浪费了一线教学的真实教学思路 。
要想交一份合格的教案，里面肯定有很多冠冕堂皇的“美言”，比如师生情境的模拟，氛围的营造 。但其实了解教学的朋友都应该知道，进了教室一切都是混乱的，随机的，有些预设的东西完全没用 。
其实原因只有一个 。因为在目前的教育环境下，评价一个老师上课好不好的唯一标准是学生成绩，而不是别的 。抄教案是对老师时间的极大浪费 。为了应付考试，他们通常练习草书 。
完全取消教案似乎是可以的，但是是否可以按照教龄来设定抄教案的标准呢？比如教龄10年以上的老师免于抄教案，一线老师可以把更多的精力投入到教学中 。而不是一个没用的预设教室，是用来学习深度考点的，不是用来练汉字的！一个优秀的一线老师会把这些记在心里，适应各种现象 。
退一万步讲，一个上课带教案的老师不够熟练！我们有的老教师连课本都不带，上课能讲两个小时，太厉害了！
现在教案真正的作用是应付上面的考试，写教案的理论知识，如何分析教材中的重难点，选择什么样的教学方法 。这只是为课程实施提供了一个计划和安排 。
但实际课堂中的变量很多，我们考察的是一个老师的课堂执行能力和应变能力 。
有人说“既然学校领导知道这种现象，为什么还要改法让老师吃亏？”
编辑想说这里面有很多波折 。一句话解释，自然明白:校领导之上有领导 。
现在很多学校都要求老师手写，而且字一定要端正漂亮！最后一节课必须写一篇“千字作文”！不做，就会被批是工作态度不认真的老师 。
教案的初衷和意义是好的，可以帮助新手老师更快的上路 。例如，它就像一个导航系统 。在前期，你不记得路，你可以用它更好地到达目的地 。到了后期，这条路已经走了千百遍，已经在你的脑海里记忆了 。我们甚至有一条更近的路 。这个时候有必要一直开导航吗？
教案对老教师既是帮助，也是拖累 。教学的自主权应该交给老师，而不是一系列的强制规定 。
【乏味是什么意思(空洞乏味是什么意思)】我们心目中的教案才是最真实的教案，是通过无数次课堂实践获得的宝贵经验，而不是一张无聊又俗套的有空个洞的纸！


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