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盘古开天地教学设计 盘古开天地教案！

打开盘古世界教案！(盘古开天地教学设计)
盘古的教学设计打开了一个世界 。
教学目标
1.认识生词 ， 读准复音词 ， 写14个生词 。
2.通过各种形式的朗读 ， 感受盘古雄伟高大的英雄形象 ， 体会他无私奉献的精神 。(强调)
3.初步了解童话的神奇内容和资源网络中丰富的想象力 ， 从而培养想象力 ， 激发阅读神话的兴趣 。(难度)
教科书分析
这个神话传说讲述了一个名叫盘古的巨人的创造故事 。
故事富有想象力 ， 叙述具体而生动 。
正文脉络很清晰 ， 分为三个部分 ， 盘古“他用自己的全身 ， 用美好的资源 ， 创造了美好的宇宙 。这个过程描述得非常清楚 。
在“天地尚未分离”的描述中 ， 在背景之后 ， 我首先讲了盘古醒来之后做了什么 ， 天地的不同变化 ， 然后描述了盘古在天地分离之后做了什么 ， 最后讲了盘古陨落之后的变化 。
文字处处充满神奇的想象 。它用生动准确的语言描绘了盘古雄伟高大的形象 ， 歌颂了他为开拓世界而献身的精神 。
在教学时 ， 要引导学生在文章的表达中注意这些特点 。
这个教学文本要让学生认识神话这一文学体裁 ， 体验巨人盘古的奉献 ， 感受中国古代人丰富的想象力 。
教学重点是引导学生了解盘古故事 ， 激发他们阅读童话的兴趣 ， 培养他们的想象力 。学完之后 ， 我可以用自己的话讲这个故事 。
教学过程
一、进口 。

女娲补天

嫦娥奔月
【盘古开天地教学设计 盘古开天地教案！】
问题:什么是神话？
神话
神话是古代人对自然现象和社会生活的天真解释和美好向往 。神话中的神的形象大多具有超人的力量 ， 是对原始人类的认识和欲望的理想化 。神话的出现表达了古代人对理想的追求和对自然的抗争 。

二、初读课文 ， 整体感悟 。
1.新单词 。
2.大声朗读课文 ， 思考:课文主要讲什么故事？
第三 ， 精读课文 。
小组合作 ， 自由阅读课文 ， 寻找；
1.盘古醒来之前的宇宙是什么样的？
2.盘古醒来后做了什么？
3.盘古陨落后的尸体怎么样了？
4.这篇文章赞美盘古是什么样的人物？盘古给你留下了什么印象？
1.盘古醒来之前的宇宙是什么样的？
很久很久以前 ， 天地未分 ， 宇宙混沌 。
像一个大鸡蛋 。一个叫盘古的巨人在混沌中沉睡了一万八千年 。
隐喻 ， 生动形象地表现了宇宙的初始状态 。
2.盘古醒来后做了什么？
首先 。
第二件事 。
“顶”、“步”、“立”等一系列动词的运用 ， 准确而生动地塑造了盘古雄壮挺拔的顶天立地的形象 。
盘古能一直这样托住天地吗？
“不知道”“多少年”“终于”说明天地的形成是一个漫长的过程 ， 而盘古也献出了自己的生命去开启天地 。
盘古自陨落后 ， 身体发生了巨大的变化 。
这句话是过渡句 ， 也是本段的中心句 。从上看 ， 盘古为开天辟地献出了自己的生命 ， 这就引出了下面一句话 ， 他死后无私地奉献自己的身体去塑造一切 。
3.盘古陨落后的尸体怎么样了？
请根据课文填写下表 。
内容更改
呼出的气息 ， 四季的风和浮云 。
隆隆的雷声 。
左眼太阳
右眼月亮
皮肤迪达
还有四肢、躯干、大地、四极、五岳 。
血流成河
毛茸茸的花草树木 。
汗水、雨水和露水
4.这篇文章赞美盘古是什么样的人物？盘古资源网给你留下了什么印象？
这篇文章歌颂了盘古创造新世界的奉献精神 。
印象:勇敢无畏 ， 顽强无私 。


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