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教育名言100句 教育名言！( 二 )


29.毛病在所难免，宽恕就是神圣 。——波普
30.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响一定同时应该是给予集体的一种影响 。——马资源网卡连柯
31.即使是最好的儿童，如果生涯在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽 。——马卡连柯
32.集体资源网生涯是儿童之自我向社会化途径发展的主要推进力；为儿童心理正常发展的必须 。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧 。——陶行知
33.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来 。由私德的健全，而扩展公德的效用，来为集体谋好处……——陶行知
34.教师常常忘却，品格首先是在人们相互来往中形成的 。巨大的责任感，只有当它能在生涯实践的每一步中得到活泼体现时，能力成为人的行动准则 。在造就未来的一代人时，我们应该首先在个人范畴，即在青年人靠良心的驱使而发生并得到掌握的相互关系范畴里，造就最纯粹，最富有人道主义的情绪 。——苏霍姆林斯基
35.性命短促，只有美德能将它带到辽远的后世 。——莎士比亚
36.我们发明了儿童有发明力，认识了儿童有发明力，就须进一步把儿童的发明力解放出来 。——陶行知
37.提出一个问题往往比解决一个问题更主要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或试验上的技巧而已，而提出新的问题，却须要有发明性的想象力，而起标记着科学的真正提高 。——爱因斯坦
38.没有爱就没有教导 。——苏霍姆林斯基
39.没有信仰就没著名副其实的品位和性命 。——惠特曼
40.教师之为教，不在全盘授予而在相机引诱 。——叶圣陶
41.习惯是人类最有力的向导 。——休漠
42.知道事物应当是真么样，解释你是最聪慧的人；知道事物实际是什么样，解释你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，解释你是有能力的人 。——狄德罗
43.才需学也，非学无以广才 。非志无以成学 。——孔明
44.教导者应该深入懂得正在成长的人的心灵…….只有在全部教导生活中不断研讨学生的心理，加深自己的心理学知识，能力成为教导工作中的真正能手 。——苏霍姆林斯基
45.思想是基础，幻想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、运动、行动、热忱、豪情的大树 。——苏霍姆林斯基
46.学习任何知识的最家门路是由自己去发明，因为这种发明懂得最深，也最容易控制其中的规律、性质和接洽 。——波利压
47.知教教导者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性 。——蔡元培
48.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基本上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了 。——乌申斯基
49.读书在于培养完整的人格 。——培根
50.先生不应当专教书，他的义务是教人做人，学生不应该专读书，他的义务是学习人生之道 。——陶行知
51.教导人就要形成人的性情 。——欧文
52.最有价值的知识是关于办法的知识 。——达尔文
53.教师个人的典范，对于青年人的心灵，是任何东西都不能取代的最有用的阳光 。——乌申斯基
54.最出色的艺术本事是想象 。——黑格尔
55.公平就是友情 。——柯罗连科
56.精力的浩瀚 。想象的活泼，心灵的勤恳，就是天才 。——狄德罗
57.教师的人格就是教导工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行动 。——乌申斯基
58.懂得绝对是养育一切友情的土壤 。——威尔逊
59.要把学生培养成一种什么人，自己就应该是什么人 。——车尔尼雷夫斯基
60.道德是做人的基本，基本一坏，纵使你有一些学问的本事，也无甚用途——陶行知
61.让每一个学生在学校抬开端来走路 。——苏霍姆林斯基
62.没有自我教导就没有真正的教导，这样一个信心在我们教师集体的发明性劳动中起侧重大的作用 。——苏霍姆林斯基
63.我们的根本原则永远是尽量多的请求一个人，同时也要尽可能的尊敬一个人 。——马卡连柯
64.多一吧权衡的尺子，就会多出一批好学生 。——马卡连柯
65.学校应该成为学生和老师最神往的处所，使学生对老师尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才 。——爱因斯坦
66.要有生涯目的，一辈子的目的，一段时代的目的，一个阶段的目的，一年的目的，一个月的目的，一天的目的，一个星期的目的，一个小时的目的，一分钟的目的 。——列夫托尔斯泰
67.任何人都应当有自尊心、自负心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自负不是骄傲，独立不是孤立 。——徐特立


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