写给语文老师的信怎么写-?以书信的格式写我的老师 _生活百科

部编版六年级下册，第六单元是本册书最后一个单元，怎么去梳理这一个单元的学习重点，是不是不知从哪里入手，没关系，看资深教师杜du带大家掌握本单元知识，明确重点，高效学习。
首先我们一定要先关注本单元的语文要素，就是第六单元封面的两行字。具体内容如下：
一、单元要素

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语文要素：
运用学过的方法整理资料。
人文要素：
策划简单的校园活动，学写策划书。
【写给语文老师的信怎么写-?以书信的格式写我的老师】（关注本单元语文要素，便于对本单元重点内容的整体把握，让你的学习更有针对性。同学们，要学会关注语文要素。）

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二、单元目标
1. 能围绕单元活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。
2. 能根据活动主题，搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
3. 能设计并制作成长纪念册。

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4. 能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。
5. 能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信、毕业赠言等形式表达情感、与人交流。
综合性学习：难忘小学生活

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课文目标
1. 能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2. 能根据主题收集和整理反应小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3. 能设计制作成长纪念册。
4. 能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

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5. 能与他人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达到师友、对母校的惜别之情。
6. 能用书信等形式表达情感，与人交流。
语文基础知识
1.指导书信的写作格式和要求。
2.指导学生理解“编年体” 。
3.引导学生回顾五年下学习过的搜集资料的方法。
（学生要明确书信的写作格式，理解什么是编年体，并学会查找和搜集资料。）

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书信的格式：书信属于应用文体裁，一般来说书信是由称呼、问候、正文、祝福语、署名和日期组成。
称呼要顶格写，独立成行，后面加上一个冒号;
问候的句子要另起一行，空两格写，单独成行，语句要简练，让人感受有礼貌，舒服即可；

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正文内容也是另起一行，空两格写，写你对收信的人说的话，想表达的感情等；
祝福语要单独成行，空两个格写，写上“祝”或”此致“等，再另起一行顶格写：”身体健康“或”敬礼“；（注意：祝身体健康是一组，此致敬礼是一组，不要弄错了。）
举例：图片参考。

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属名要单独成行，写在信的右下面，日期要另起一行，写在署名的下方。（署名就是写信的人是谁。）

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本次学习内容
1.自主浏览教材，根据“阅读材料”，确定两大板块的主要活动任务。

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2.借助搜集的资料，回忆小学生活的往事，填写时间轴，并分享难忘的记忆故事。
3.再读“阅读材料”，总结制作成长纪念册的方法，并展示成长纪念册的样本。
（1）纪念册的编排：编年体、栏目式、结合式。
（2）纪念册的构成：封面、扉页、正文。
4.策划毕业联欢会：明确活动步骤，分工合作完成策划书，确定节目单。