孩子非常磨蹭怎么才能改变?怎样才能让孩子做事不磨磨蹭蹭的

拖拖拉拉、犹犹豫豫、磨磨蹭蹭 , 这些都是“没出息”的习惯 。小学阶段 , 必须让孩子具备“时间”的意识 , 以及“自我约束”的习惯 。
在学习这件事情上 , 不能一味由着孩子磨磨蹭蹭 。曾有人呼吁“快乐教育”、“玩乐教育” , 我这样的呼吁 。确实 , 教育除了“刻苦”之外 , 还需要“乐趣” 。但是我想说 , 任何学习 , 都意味着“探索” 。探索之路 , 注定是崎岖的 。在这条路上 , 除了老师的带领 , 还需要孩子专注、自律的学习素养 。如何让孩子更加果断 , 不拖拉磨蹭 , 我根据自己的观察 , 总结三点建议 。
经验一:通过商量 , 让孩子自己做主 。
就孩子的磨蹭 , 大人可以和孩子展开对话 。责怪孩子做事磨蹭之前 , 不妨冷静地想一想 , 我们是不是用成年人的标准 , 来要求小孩子 。年龄小的孩子 , 就是喜欢这里玩一玩 , 那里蹭一蹭 。大人眼中微不足道的东西 , 孩子却能玩上半天 。
曾有家长告诉我:孩子不爱写作文 , 每次布置作文 , 孩子总是拖到最后才写 。每次催促孩子快点 , 孩子就说“知道了!”一听孩子说“知道了” , 就更加恼火 , 说:“你知道什么?知道还不改!”
其实呀 , 孩子说“知道了” , 潜台词就是“我知道你的意思 , 你就想让我写作业 , 但我就是想按照自己的方式生活 , 我就不想立刻写作业 。”
我觉得 , 孩子学习磨蹭 , 不妨把自己的感受 , 明明白白地告诉孩子:“看你到现在还没完成作业 , 我心里很着急 , 也很难受 。”
再有 , 孩子也是有脾气的 , 家长若一味厉害地说:“赶紧给我写作业!” , 效果未必很好 , 不如采取尊重孩子的姿态 , 用商量的语气问孩子:“你还有作业要写 , 你能告诉 , 你准备什么时候写作业吗?”
经验二:要把大目标 , 细化成每一天的小目标 。
我以英语学习为例 , 培养孩子学英语 , 买哪些原版书 , 上哪儿买原版书 , 这些都不是问题 。真正地问题 , 是保证孩子“读透”原版书 , 而不是“糊弄”原版书 。

孩子非常磨蹭怎么才能改变?怎样才能让孩子做事不磨磨蹭蹭的

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但是 , 如果把一本厚厚的原版书 , 直接摆在孩子面前 , 并要求孩子用一个学期的零碎时间 , “读透”这部原版书 , 孩子往往很“畏难” 。“畏”意味着“害怕” , 孩子就会磨磨蹭蹭 , 迟迟不愿翻书;“难”意味着“困难” , 孩子因为读不懂原文 , 而丧失英语进境的机会 。
所以 , 我要把“厚书变薄” , 再配合精细的讲解 , 让孩子每天“读透”一点点原版英文 。比如 , 我把《HarryPotterandthePhilosopher’sStone》这本300多页的纯文字书 , 划分成了92课 , 每一课都是20分钟 。孩子只要每天进步一点点 , 三个月之后 , 英语自有进境 。所以 , 我们既要心怀远大目标 , 也要踏踏实实地完成每一天的小目标 。
经验三:小目标的完成 , 必须可视化 。
除了规划好每一天的小目标 , 还要尽量让小目标的完成情况 , 做到一目了然 。
北京一名三年级小学生 , 听我精讲《Charlotte’sWeb》 , 孩子的跟我说 , 孩子已经学过《新概念英语》第一册 , 现在想让孩子养成每天接触半小时原版书的习惯 。
于是 , 我让这位回家做一张长方形表格 , 表格之内 , 有40个方格 。我已经把《Charlotte’sWeb》划分成37课 , 每一课都是20分钟 , 所以 , 孩子只要每天听一课 , 就算完成目标 。
这位按照我说的 , 制作了一张表格 , 贴在墙上 。孩子每学完一课 , 就在相应的空格划勾 , 把37个空格都划上勾 , 意味着孩子把《Charlotte’sWeb》精读了一遍 。


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