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弱水三千 只取一瓢饮下一句是什么?弱水三千只取一瓢饮, 繁华三千,只为一人饮尽悲欢

本文转自：濮阳日报
统编教材小学语文五年级上册第八单元语文要素之一是：根据要求梳理信息，把握内容要点 。如今是网络时代，海量的信息唾手可得，如何从海量的信息中快速而准确地找到需要的内容就显得尤为重要 。

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文章插图
《忆读书》是冰心在20世纪80年代末写的一篇随笔 。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书” 。课前，我设计了表格式读书单，要求学生围绕冰心的“读书经历”“评价好书的标准”“读书的方法”三方面内容进行筛选信息并感悟 。
上课伊始，我引用了一些有关读书的名言，以此激发学生对读书的兴趣 。介绍完冰心之后，我要求学生快速默读课文，筛选出冰心的读书经历并完成读书单 。经过五分钟左右，学生们陆陆续续举起了小手，我们总结出冰心的读书经历：四岁时，读国文教科书；七岁开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》；十二三岁开始读《红楼梦》、中外文艺作品；1980年从日本访问回来后读《西游记》《封神榜》、现代文艺作品 。我引导学生纵观冰心的读书经历，从而感悟到：读书好，要多读书、读好书 。
接着，我又让学生再次默读课文，筛选出冰心对好书的评价标准并完成读书单，同样我进行了计时 。这个问题有一些难度，我先是让学生在文中找出相关语句，然后进行了总结，总共用时6分钟左右 。学生总结出冰心读好书的评价标准是：故事情节精彩，人物形象鲜明，有真情实感，语言质朴浅显 。针对这一点，学生感悟到：读书时要有选择，要多读好书 。
最后，我让学生第三次默读课文，筛选出冰心的读书方法并计时 。学生用了大约5分钟总结出冰心的读书方法：一知半解地读、反复读、隔段时间再读、有选择地读 。
【弱水三千 只取一瓢饮下一句是什么?弱水三千只取一瓢饮, 繁华三千,只为一人饮尽悲欢】这一课，我运用了筛选和感悟的方法，非常轻松地完成了教学任务，并且由教师的说教变为学生内在的感悟，实在是事半功倍 。


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