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职业教育的尴尬与博弈职业教育的尴尬境地几乎是世人皆知 ， 用脚投票是最大的意愿 。 这使得很多人对于涉及到职业教育的一些措施有了抵触 ， 甚至期望能够改变 。
我们必须知道职业教育的前世今生才会知道职业教育是为何落入到此等境地 。 我们必须知道当下一些比较热门的职业 ， 比如医生、教师、工程师、技术员等等职业都是职业学校培养出来的 。 尤其现在还存在着最著名的各种师范院校和医学院 。 这些学校和职业院校相比名字孩子那个名字 ， 职业还是那个职业 ， 可是没有人把师范院校和医学院当作职业院校 。 这几十年究竟发生了什么让这些专业学校变得不职业了呢？
其实师范院校曾经也出现过“去师范化” 。 大约在2000年以后 ， 一些师范院校开始了去师范化的历程 ， 向普通大学进军 。 当时本人刚好就读师范院校 ， 虽然当时懵懵懂懂 ， 但是对这个历程还是有所感触 。 一所师范大学 ， 师范专业几乎被边缘化 ， 师范专业的老师在项目经费、职称评定上完全处于劣势 。 也就是教师规模很大 ， 对教师待遇呼吁比较激烈 ， 尤其当下待遇也改善很多 ， 才勉强没有堕入到职业教育当中
为何会出现这种现象？无他 ， 只因当时教师收入待遇太低 ， 社会地位太低 ， 这些毕业生无法给学校带来声誉……同时期 ， 医学院却没有去医学化 ， 但是同样也有一些专业被歧视 ， 比如护士和幼儿医生 ， 都是不赚钱的专业……
正是社会中不同行业的收入待遇和社会地位的分化 ， 那些行业好的职业就脱离职业教育这个领域了 ， 而那些不景气的行业就变成了人人唾弃的“职业教育”了 。 其实 ， 哪个学校毕业的不都得去从事某个职业呢？凭什么考上公务员之后就不是职业了呢？凭什么当上老师就不职业了呢？
所谓的对职业教育的歧视 ， 其实是对行业歧视在教育中的一种反馈 ， 这种反馈和教育本身并没有太大的关系了 ， 而是一种观念的植入 。 不管是教育主管部门还是家长、老师、学生 ， 都认为这个行业不行的时候 ， 这个行业相关的学校就会变成职业教育 。 当然这种变化显然是教育主管部门某些具体执行者的观念被改变之后的潜移默化在政策上体现出来了 。
我们知道曾经要求2000所高校转型为职业教育 ， 其实大家都知道 ， 即便是没有转型 ， 这些普通大学和职业教育也差不多 ， 可是这么多年下来并没有几所学校转型 。 为何如此呢？无外乎观念使然 。 别小看观念的威力 ， 因为他们可以影响行业内领军者的观念 ， 也可以影响主导政策的人的观念 。
职业教育之所以差的原因 ， 不是办学水平的问题 ， 而是行业使然 。 一个行业不尊重本行业的就业者的福利待遇 ， 这个行业自然会被抛弃 ， 这种抛弃不仅仅是资金等经济要素 ， 教育同样会抛弃 。
我们在歧视职业教育的时候 ， 其实也正是在歧视某些行业 ， 而这些行业被歧视的原因 ， 恰恰又是这些行业中歧视劳动者 。
规范行业减少歧视 ， 提高劳动者收入、福利、权利 ， 或许才是拯救这个行业的职业教育的最好的方法 。 否则 ， 即便职业教育质量再高 ， 从业者无法获得足够的合理的报酬 ， 也没有人去就读的 。
为何医生、老师这种职业教育 ， 在不知不觉中脱离了职业教育呢？无外乎这两个行业对从业者的权益比较重视罢了 。
职业教育之所以落到今天尴尬的境地 ， 无外乎是从业者的权益与行业的不规范之间的博弈过程中 ， 权益落了下风而已 。
作者：虹野
编辑：虹野
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