一个人格健全的孩子，才是未来最具竞争力的人( 二 ) 文/霓裳01如今孩子的学习压力之大

当学习与读书都变成了功利的一种手段，孩子的悲剧就开始了。
许多家长在喊，孩子的学习压力太大了，一边又不得不推着孩子往前走。
孩子们被迫奔波于各种学习班，淹没在题海中，失去了真正的生活。他们内心的感受需求被忽略，不知道自己活着的意义是什么。
他们因为生活单调甚至完全脱节而失去了生命力，整天萎靡不振、意志薄弱。他们不堪重负、活得既痛苦又疲惫不堪。不少孩子得了“空心病” ，失去了人生目标与激情。
根据统计，超过30%的中小学生厌学，不想学习，甚至不想活。还有28.5%的孩子认为活着不如死了好。
04教育的最大价值是人。
教育要培养的是真正的人，而不是学习机器，考试机器和工作机器。学习知识技能，也是为了人能够更好地生活。
为什么我们许多人要一直固执地狠抓孩子的学习成绩和技能的培养，却忽略了孩子的生活和其他方面？
因为，学习成绩和技能是有形的，结果是短期内就能看得见的，这给了我们确定感。
这其实是我们内心缺乏安全感的一种体现。
确定感，本身就是一种安全感。我们看不清自己和孩子的未来，才会拼命抓取眼前可见、可确定的因素，来满足我们对安全感的需求。
但其实，从长远的未来看，对孩子真正重要的是人格与综合素质。
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人的综合素质培养和发展是无形的，在短期内是很难看到效果和好处的。但正是这些看不见、摸不着的隐性东西，才是无时无刻不在影响孩子的发展，并随着时间的推移，这些因素将发挥着越来越重要的作用。
什么是素质？素质，其实就是以人的先天禀赋为基础，并发展出相对稳定的身心组织要素的总和。它包括了身体素质、认知素质（或智力素质）、情感素质和意志素质。
因此，素质教育重点在于全面发展，尊重每个人的独特个性，以人的性格作为基础，在教育的过程中注重孩子智慧潜能的开发，培养有健全人格和独立个性的完整的人。
它不仅包括了孩子知识技能的学习，同时也更重视孩子的思想道理素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，并贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育中。
现在国家提倡教育的德智体美劳全面发展，正是素质教育的一种体现。
05一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质迁移。
一个人的核心基本素质，主要体现在四个方面：生活实践能力、情感素质（情感、欲望与价值观）、主动的思维方式与学习方法、终生学习，生命力和激情。

只有拥抱生活，深入实践，了解现实真实的世界，才能灵活运用知识解决现实问题；
只有拥有主动的思维方式与学习方法，才能真正激发内在的潜能和创造力，把把命运掌握在自己手上而不是被动地交给外界。

人最大的能力，是融会贯通，产生知识和能力迁移。
不要一味地进行定向、专门化的训练，只会让孩子非特化功能退化。而灵活的自由度和创造性，正是来源于这些非特化功能，它们都来自于感性脑（右脑），正是这些感性，让人生有了无限的可能和自由度。自由度的缩小，只会窒息了人的可塑性。
人本身就是感性的，人类所有的学习都是情感的。