诚然，董老师讲到：各民族、各国家的历史是在不同轨道上共同前进的，每个民族都有自己独特的文化，各自盛放才能让世界之林多姿多彩。
课后，汉服社的同学们表示这节课让他们收获满满，他们从了解自己的汉服，到认识了汉服的文化。
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来自国际贸易的张芮同学因为在生活与家庭中接触到古风元素，于是对汉服萌生了兴趣，这堂课让她真正意义上系统化地学习汉服，填补了许多对汉服知识的空缺；商务英语的韩逸娇同学回忆起自己是初一的时候从水袖舞与汉服结缘，平日里她会自学基本的知识、与朋友交流、参与学校汉服展示。学习了汉服历史后，她由衷感受到了解民族历史的重要。
传承本国文化，尊重他国传统1.董老师，对于韩服和汉服争议这件事情您有什么看法？
董老师：每个国家与民族都有自己的优秀文化，发扬传播自己国家的文化没有错，但是要尊重历史和事实。
韩服体系是受汉服影响，这是毋庸置疑的，相信每一个中国人都会有这样的自信。纵观中国与韩国的历史，有兴趣的可以去查一下，中国和古朝鲜到底是什么关系。从汉朝到唐朝，这一时期也是古朝鲜的三国时代，以及后来漫长的高丽时代，汉服对韩服都有着很大的影响，但韩服的最终定型是在李朝时代，彷照明朝汉服襦裙的式样，初期衣带在右侧，后期移到中间的位置并加粗、加长，将上衣缩短，下摆扩张，对比强烈。
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其实不止韩国的服饰能看到汉服的影子，韩国的国旗图案是全世界公认的中国的八卦图中的一部分，用了乾、坤、坎、离（天地水火）四卦，以前韩国的首都叫做“汉城”。
所以这种争议其实是没有任何意义的，但是有人混淆视听，歪曲历史和事实，我觉得每一个中国人都有责任和义务站出来说出正确的答案。
2.如何看待汉服传承问题？
董老师：总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。复兴什么，就是泱泱中华五千年的文明和文化。我们学校是上海市“龙文化”传承基地，狭义的“龙文化”就是指龙狮文化，广义的“龙文化”可以推广至整个中国优秀传统文化，汉服的传承是中国优秀传统文化传承的重要部分，汉服是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”、赛里斯国的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。
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传承优秀的民族文化，不能只关注形式，更重要的是要深入理解内容，不仅要看到汉服的美，更要知道这种美代表的是什么内涵。比如说有一首歌的歌词唱到：“你看衣袂飘飘”，这个“衣袂”就是汉服的袖子，要想真正让这么美的汉服文化传承下去，就必须了解汉服的文化内涵，什么是冕服，什么是弁服、翟衣、什么是章纹、敝膝、画帛、宫绦、幞头、什么是交领右衽、直裾曲裾、为什么上衣有四幅，下裳有十二幅片拼接而成，什么朝代又有了深衣、襦裙、裤褶、褙子，为什么古人穿汉服腰间要挂玉佩，为什么有的汉服是窄袖，有的又是宽袍大袖……
现在有很多喜欢和关注汉服的组织，很多年轻人也都热爱汉服，是值得欣喜的事，从我个人看来，更希望汉服文化在传承的过程中少一些商业气息，更关注其中的文化内涵。
3.现在社会上掀起了“国潮热”，许多年轻人热爱汉服，穿起汉服，很多城市还有汉服节，董老师有什么看法。
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