担心“全职太太”扰乱学生读书心思?教育是脆弱的

问教丨担心“全职太太”扰乱学生读书心思?这样的乡村教育是脆弱的担心“全职太太”扰乱学生读书心思?教育是脆弱的
张桂梅(左)与学生交谈(中国慈善家杂志)作者/熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院院长全国教书育人楷模张桂梅因在接受采访时 , 提到不接受当“全职太太”的学生的捐赠 , 并让她“滚出去”而引发舆论关注 。 有人对这一不尊重女性选择的言论十分失望 , 认为全国教书育人楷模的认识也如此狭隘 , 也有不少人理解张桂梅为何会不接受自己教的学生选择做“全职太太” , 因为她在贫困山区的办学理念 , 就是要让贫困家庭的女孩通过读书走向独立、自主 , 不再依附丈夫、家庭 。 换言之 , 一名贫困家庭女生 , 读了那么多年书 , 还是选择做“全职太太” , 这挑战了女子高中的办学理念 。在笔者看来 , 批评张桂梅者 , 并不了解当前乡村教育的现实 , 而理解张桂梅者 , 虽然一定程度了解乡村教育的现实 , 却可能并不了解乡村教育的脆弱 。 乡村学校办学者、教育者 , 与城市学校办学者、教育者不同 , 他们面对的学生 , 有不少并不想读书 , 要么想着外出打工 , 要么想着早点结婚生子 , 他们也就要说服学生读书有用 。 很显然 , 一个本校毕业生 , 当了“全职太太” , 还来学校捐赠 , 如果学校接受了捐赠 , 怎么给学生解释?这不是一个“读书无用”的反面典型吗?在乡村学校 , 榜样必定是那些考上大学走出大山实现“命运改变”的学生 。 学校也经常拿这些榜样来对学生进行励志教育 。 “全职太太”即便是因为读书走出大山 , 在城市里恋爱、结婚 , 婚后因各种原因成为“全职太太” , 也容易让其他学生误解为不读书嫁人不工作在家相夫教子 , 读书也是嫁人不工作在家当家庭主妇 , 由此不想读书 。 校长当然是不希望这样的学生来扰乱军心的 。 调查显示 , 在我国乡村地区、贫困地区 , 还存在读书无用论 , 控辍保学是当地教育部门、学校面临的艰巨任务 。 学生读完高中之后的出路 , 对当地的控辍保学有十分重要的作用 , 在“读书改变命运”的语境下 , 如果读完高中有明显的命运改变 , 也就会激励更多学生坚持读完义务教育 , 再读高中 。这和超级中学对待学生的励志教育完全一样 。 超级中学绝对不会邀请一名当年考进二本或三本 , 但后来事业有成的校友回校给学弟学妹做报告 , 告诉他们人生有多种选择 , 不只是升学考名校一条路径 。 因为这样一来 , 学生们就不再有“考不好就完了”的恐惧感 , 也就不会天天“打鸡血”似地学习 , 追求考高分 。我国城市教育和乡村教育 , 都采取升学教育模式 , 因此 , 办学者、教育者都把升学作为学生的出路 。 对于乡村学生来说 , 激励他们读书的口号 , 一直是读书改变命运 , 走出大山 , 走出乡村 。 今天 , 我国社会在评价一名乡村教育工作者的贡献时 , 也主要看他/她把多少乡村孩子送出大山 , 有多少学生考进大学 。 但很少想过 , 这样的乡村教育究竟对乡村发展有怎样的贡献?学生离开乡村说到底是抛弃乡村 , 而非建设乡村 。 不可忽视的现实是 , 以升学为导向的乡村教育 , 让乡村的人气越来越弱 , 很多乡村几乎都已经没有了年轻人 , 进而也让乡村教育走向衰败 , 很多乡村学校人去楼空 。升学教育模式改变不了乡村 , 随着高等教育普及化 , 升学也越来越难承担改变学生命运的功能 。 要让乡村学生认识到读书的价值 , 必须有新的教育价值观 , 即不要再告诉学生读书改变命运 , 而应该是读书改善生活 , 提高生活品质 。 就是当“全职太太“” , 有知识、有文化的“全职太太” , 会做好家庭的理财 , 子女的教育 , 提高家庭生活的品质 。 从这一角度看 , 读书对人的价值更大 , 因为在升学教育模式中 , 读书是为了升学 , 不能升入大学 , 读书就失去价值 。我国教育者已经习惯了“命运上升”的话题体系 , 而承载改变命运功能的教育 , 也就不可避免地走向功利化 , 把学生卷进为争夺改变命运机会的竞争中 。 而其实 , 教育的本质是应该完善每个受教育者个体 , 要给他们多元的选择 , 促进他们做最好的自己 , 过自己想过的人生 。 这样的教育之路 , 才会越走越宽广 , 教育者会坦然面对学生的选择 , 学生也会从接受教育中做好自己的人生发展规划 。 当然 , 这有赖于整体教育评价体系的改革 , 不是一个学校校长可以实现的转变 。


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