光明时评：不买就分普通班？平板电脑是如何“支配”学校的
作者：李一陵
针对国务院“互联网+督查”平台上 ， 有一些学生家长反映当地部分学校以“智慧课堂”、“教育信息化”等名义 ， 向家长推荐平板电脑 ， 并以“上课要用”、“布置作业”等理由变相强制学生购买 ， 接报后 ， 采访人员跟随国务院第六督查组前往当地进行调查 。
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采访人员调查发现 ， 在浙江省嘉兴市实验初级中学 ， 家长被变相强迫购买了6500元一套的“平板教学”系统 ， 包括“平板电脑”、相关的教辅软件和上课所需要的流量包 。 而这款平板电脑网上查不到参数、价格等任何信息 ， 只能通过学校渠道购买 。 虽然理论上 ， 学生也可以自带平板电脑 ， 但很可能因为无法通过所谓的“学校检测” ， 所以“表面上好像可以自备平板电脑 ， 但结果都是用的学校买的平板电脑” 。
不仅在该校 ， 在当地其他几所中学这种现象也普遍存在 。 督查发现 ， 从2014年至今 ， 全市已有22000多名初中生参加“平板教学” 。 以人均购买平板电脑硬件设备3000元计算 ， 加上捆绑销售的教辅软件和流量包 ， 当地参加平板教学的初中生共花了1.1亿元左右 。
当地学校以及教育行政部门都辩称 ， 家长是自愿购买 ， 交易行为和学校无关 ， 但实际上却是掩耳盗铃 。 学校将是否购买平板电脑为标准类分班 ， 买了的同学分到实验班 ， 没买的同学就被分到普通班 。 这种方式哪有什么自愿可言 ， 显然就是以分班胁迫学生购买平板电脑 。 而当地教育局相关负责人还在为学校辩护 ， “家长是自愿的” ， 简直就是睁眼说瞎话 。 “他说家长自愿 ， 我都投诉到教育局了还要说我自愿？”家长的反驳显然戳破了其中的谎言 。
这一系列的行为不仅严重违背了“平等接受教育”的原则 ， 也违反了相关收费管理的规定 ， 加重了家长的经济负担 。
教育信息化本是改进教育方式、提升教学效果 ， 推动教育教学改革的重要抓手 。 当地通过所谓的“校企合作”的方式 ， 指定家长购买相关平板电脑 ， 看似是为了给学生提供更好的、更信息化的学习 ， 实则是一种强迫性质的交易 。 到底是为了推动教育信息化 ， 还是学校通过数字设备等的采购牟取私利 ， 很值得怀疑 。
针对家长的投诉、举报 ， 当地教育行政部门打着教学信息化名头 ， 简单认定“学校未强制家长购买平板” ， 以“家长自愿”“家长与公司的市场行为”等为借口置身事外 ， 不履职、不作为 ， 导致有关问题未能及时解决 ， 更让人怀疑背后是否形成了利益共同体 ， 把学生当作了敛财的工具 。 因此 ， 对学校违规行为的调查处理 ， 当地教育行政部门或已经不是一个适格的主体了 。
事实上 ， 在推进教育信息化的过程中 ， 此类事情也不是第一次出现 。 为何屡屡发生 ， 尤其需要反思 ， 在线学习、教育信息化不能简单为教育工具的信息化 。 明明口头或者书面就可以布置作业 ， 却非要在班级群组或者专用的APP、数字设备上 。 这是典型的本末倒置 ， 是对教育信息化最浅薄的理解 。
【光明时评：不买就分普通班？平板电脑是如何“支配”学校的】而以教育信息化为名 ， 行敛财、牟取私利之实 ， 更应当严查 。 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出：在促进信息技术与教育教学融合应用的同时 ， 要加强信息化终端设备及软件管理 ， 建立数字化教学资源进校园审核监管机制 。 要防止在教育信息化的推进过程中 ， 滋生暗箱操作等腐败现象 ， 防止加重家庭经济负担 ， 避免产生新的家校矛盾 ， 更亟待数字设备、数字化资源进校园的审核机制的完善 。
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