新华每日电讯|多地加大政策供给破解乡村教师队伍建设的痛点难点，“激活”乡村教师工作状态( 三 )
这一年 ， 她当上了班主任 ， 主教数学 。 苏公坨小学五年级学生吕佳磊记得 ， 第一次听华扬的数学课 ， “新奇好玩 ， 上课就和做游戏似的 ， 原来数学课还这么有趣 。 ”
2012年 ， 第一次接手五年级的数学 ， 华扬吃惊地发现 ， 全班数学的平均成绩只有60分 。 一提到数学 ， 学生都喊头疼 。
她利用课余时间免费为学生讲授数学 ， 使用大学最新的数学教法 ， 带着学生“玩”起了数学 。 “当孩子们搞不清楚 ， 一平方米有多大时 ， 我就让孩子们站到一块一平方米的地砖里 ， 感受面积 。 ”华扬说 ， 这让枯燥的课堂变得活跃起来 。 半年下来 ， 全班数学平均成绩提高到90分以上 。
随着乡村教育的不断投入 ， 2015年 ， 农村学校也有了电子白板 。 华扬年轻 ， 容易接受新鲜事物 ， 她在学校最早使用电子白板 ， 并教其他教师使用 。 后来 ， 电子白板已经实现班班通 ， 农村学校的硬件并不比县城差 。
2018年 ， 华扬入选教育部教师工作司主办的乡村优秀青年教师培养奖励计划 。 带着满满的基层教育实践经验 ， 华扬走出村小 ， 到白城市和长春市培训交流 。
“我从中学习到了最新的教学方法和班级管理理念 。 ”华扬说 ， 希望能有更多的培训计划 ， 去开阔视野和克服职业倦怠 。
工作11年后 ， 她已经不想回到县城 。 既是因为农村学校硬件的改善 ， 也是由于教育的初心 。
“这里的孩子更需要我 ， 更能实现我的人生价值 。 ”华扬笃定地说 。 （采访人员骆飞、萧海川、李双溪）
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