谈教师写纸质教案
经常听到一些教师抱怨到 ， 每天都要花至少两个小时手写（手抄）教案（农村教师 ， 教跨年级三个统考学科 ， 每科都要求手写教案） ， 都没时间好好看看教材教材了 。对于教案 ， 每个学期厚厚的两大本需要写 ， 一字一句都是自己的思想 ， 教学目标 ， 重难点 ， 教学流程 ， 师生活动 ， 都体现在纸质教案上 。 静下心来写一篇教案 ， 需要两节课 ， 可以说是一件费心费时的活 。
01耶鲁课堂拒绝电脑和手机不论是在耶鲁大学商学院那样的超现代化课堂 ， 还是法学院十几把椅子围着张桌子这种小教室 ， 教授对学生在课堂上使用电子设备都深怀敌意 。 客气点的老师会说 ， 电脑只能用于记笔记；不客气的就直接说 ， 记笔记也请用笔 。写过《大国的兴衰》的著名教授保罗·肯尼迪就是这样 。 他在课上说："绝对不许用电脑和手机 ， 必须学会用手记笔记 ， 这对你的职业生涯极为重要 。 "肯尼迪花了十分钟歌颂了另一位耶鲁教授、美国前副国务卿查尔斯·希尔的笔记传奇 。 希尔年轻时曾经是基辛格的顾问 ， 无论多么紧急忙乱的会议 ， 他都会坐在一旁沉着地记下会议的精要， "漂亮、有组织、可识别" 。 肯尼迪对学生说："你们是不可能达到他的水平了 ， 但清楚扼要地记下正在发生的事情 ， 极为重要 。 "他讲了个故事：上校给将军做汇报 ， 照着汇报文件念 ， 将军打断了他："上校 ， 我也识字的 。 这样吧 ， 阿拉斯加见 。 "于是上校职业生涯的后半段就被发配到阿拉斯加了 。不知道你会怎么样 ， 反正我听完就把电脑合上了 。 不是每一位教授都如此重视笔记 ， 之所以敌视电子设备 ， 主要还是因为需要学生保持专注 。 我曾问过某教授用电脑记笔记有何不妥 ， 教授说："我需要每个人的脑子 。 "这我同意 。 虽然我这样早已习惯用电脑做笔记的 ， 损失一点表面的效率 ， 转而从专注获得回报 ， 划算 。
02 现代化教学设备替代纸质教案 ， 划算吗我们经常可以看到 ， 在一些学校看到一些老师在教室上讲课的情形 。 老师在讲台上坐着 ， 讲桌上摆着打开的笔记本电脑 ， 电脑里的教学内容投射到白色的屏幕上 ， 老师手握鼠标 ， 低头看着电脑 ， 口中滔滔不绝讲解 ， 光标在屏幕上不停地上下左右晃动着 。 或直接打开班班通设备 ， 打开事先装好的APP ， 找到对应章节的课件 ， 打开讲解 。这现代化的教学手段的越来越先进 ， 不少老师不用写纸质教案 ， 备课内容与相关的课件 ， 都可以直接在网上下载 ， 放进移动硬盘里 ， 往电脑上一插 ， 往屏幕上一"投"或直接打开展示 ， 商品化般 ， 老师坐在讲桌旁 ， 手握鼠标 ， "如此道来" ， 一切OK ！可仔细一想 ， 这样的教学 ， 老师倒是OK 了 ， 学生呢？学生在下面只看到光标在屏幕上不停地晃动着 ， 注意力稍微差一点的学生 ， 可能连老师讲到哪里了一会就不知道了 ， 因为 ， 对于老师是"熟悉"的知识是简单的 ， 而学生则是生疏的 ， 他们如何能跟上屏幕上光标晃动的节奏 ， 跟上老师思路或节奏？如果平面小或投影效果差 ， 或者课件背景颜色深或淡 ， 字体小 ， 眼力不好同学惨了 ， 看不清课件展示的内容 ， 或干脆被课件展示的某一画面或视频所吸引 ， 迟迟缓不过神来 ， 没能进入老师进程 ， 学习效果可想而知 。
其二 ， 老师面对学生讲课 ， 本身就有一个通过眼神、动作相互交流的过程 ， 通过肢体语言和表述的抑扬顿挫 ， 吸引学生注意力的作用 。 这下倒好 ， 老师埋头盯着电脑 ， 学生看着屏幕上不停晃动着的光标 ， 老师口若悬河地讲 ， 学生恍恍惚惚地看 。 难道 ， 这种情形 ， 就是"现代化教学手段"？再说教案 。 学校要求老师写教案 ， 并且要求写纸质教案 ， 这是学校最基本的教学管理方式 。 为什么要写教案？老师的课堂教学不能随心所欲 ， 总要有个大致的计划 ， 有个对自己约束的根据 。而写纸质教案 ， 就是要求老师写出的教案 ， 是经过自己深思熟虑 ， 反复斟酌推敲的 。 而直接从网上下载 ， 简便倒是简便 ， 方便也方便 ， 但是 ， 那些东西是不是就能内化为教师自己的认识与思考 ， 那倒是不一定的 。 作为教师 ， 如果过分地指望着什么都想从网上下载 ， 找些现成的东西 ， 那也会制约自己教学教研水平的提高 ， 只不过是为了应付学校的检查罢了 。当然 ， 学校要求老师写纸质教案 ， 是学校加强教学管理的一种最基本的形式 ， 但是 ， 形式 ， 绝不可演变为"形式主义"！
老师的劳动 ， 本质上是脑力劳动 ， 学校在对教师的管理上 ， 既要尊重教师的人格 ， 也要遵循脑力劳动的规律 ， 做到管而不死 ， 活而不乱 ， 这就考验着学校管理者的理念和智慧 。就要求老师写教案而言 ， 应当根据学校教师的具体情况 ， 有所区别 ， 不能胡子头发一把抓 ， 搞"一刀切" 。 学校里 ， 有的老师认真负责 ， 有的则不然；有的教学水平相对比较高 ， 有的还需要努力；有的是老教师 ， 对教学内容比较熟悉 ， 教学方法也运用地比较娴熟 ， 有的则是入职不久的年轻教师 ， 等等 ， 具体情况不一样 ， 要求也要不一样 。
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