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躺着看电影|匡助孩子进步抗挫折能力，这比学习能力还重要，3个实用的方法

关注语文教授教养发展 ， 解决语文学习困惑 。
我们的学生 ， 在学习过程中体现出的题目 ， 实在许多都不是来自学习能力 。 在低年级段的语文教授教养中 ， 我发现有许多小学生特别地敏感 ， 他们的敏感来自对学习的不自信 ， 对挫折没有一个基本的抗挫能力 。 这可能来自家庭教育中 ， 对孩子的过度保护 。 所以越来越多的老师会有这样的感触感染：学生不能批评 ， 甚至一点“重话”都不能说 ， 老师说多了 ， 学生不是哭 ， 就是可能会做出一些极端的行为伤害自己 。 比拟学习能力和习惯 ， 抗挫力才是我们应该首先为孩子建立的一种能力 。 勇敢面对挫折和挑战 ， 并去完成它 。
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匡助孩子进步抗挫力 ， 并不是让他不断碰到挫折 ， 而是教会我们的学生 ， 在面对挫折的时候 ， 如何去解决问题和求助对象 。 许多家长 ， 在看到孩子有了学习的题目 ， 往往就开始打击 ， 并没有真正关心孩子的学习题目 。 或者强调题目的严重性 ， 让孩子觉得学习很难 ， 挫折感就更强了 。
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小学生还不具备解决问题的能力 ， 需要我们家长和老师进行引导和教导 ， 告诉孩子 ， 当你碰到挫折的时候该怎么办？有什么方法可以求助或者解决的渠道 ， 尤其是面对沮丧的心情时 ， 你能做些什么？作为语文老师 ， 我想和家长朋友们分享3个实用方法 ， 匡助孩子进步抗挫力 ， 你可以这么做：
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在家庭关系相处中 ， 我们需要给孩子提供一个可信任的关系 ， 也就是让孩子在面对挫折的时候 ， 能够立马选择一个可以依赖的人 。 我们比较认识的日常场景：孩子期末考试没考好 ， 回到家里 ， 爸爸批评、妈妈批评 ， 孩子的情绪还没消化好 ， 爷爷奶奶也来批评和质疑 ， 怎么没考好呀？没有关系 ， 假期再努努力吧 。 尽管家庭成员中有可以给孩子进行鼓励和认可的人 ， 但是对于孩子来说 ， 考试没考好的挫败感是一直存在的 。 这种挫败感一旦转化为焦急 ， 就影响到学习了 。 我碰到过一到语文听写就特别紧张的学生 ， 由于怕失败 ， 怕被家长和老师批评 ， 放大对学习失败的惊骇 。
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要解决孩子的惊骇 ， 在面对学习挫折时的逃避 ， 我们可以给孩子搭建一个“家庭避风港” ， 给孩子提供可信任的关系 。 这个人可以是爸爸 ， 也可以是妈妈 ， 也就是在面临学习上的失败时 ， 孩子可以找到避风港 ， 依赖在爸爸身边 。 可信任人的支持、爱护和乐观的情绪 ， 是可以匡助孩子面对挫败的 。 让孩子觉得有依赖 ， 就不会害怕和逃避批评性建议了 ， 能够和可信任人一同重视自己的学习题目 。
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当我们的孩子 ， 在面对挫折时 ， 泛起沮丧等负面情绪 ， 家长该怎么做？重新匡助孩子去建立乐观积极的学习态度 ， 让孩子对暂时的学习失败建立起决心信念 。 也就是碰到没考好、被老师批评等题目时 ， 孩子是可以勇敢面对的 ， 承认自己的能力有限 ， 是一件非常需要勇气的事 。 在家长可控的安全范围内 ， 我们可以让孩子开释负面情绪 ， 告诉孩子你的沮丧情绪是正常的 ， 家长也会有负面情绪 ， 重要的是你如何跟负面情绪相处 。
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家长不必急着匡助孩子处理题目 ， 而是让孩子自己去消化和面对 。 让孩子学会为自己的错误进行买单 ， 承认失败 ， 同时又保持不认输的积极心态 ， 这才是家长引导的一个方向 。 而不是孩子泛起挫败的情绪后 ， 家长再火上浇油 ， 指责孩子没有用 ， 缺乏学习能力 。 这就是不负责任的教育方式 ， 我们家长要从实际出发 ， 注重培养孩子的乐观立场 ， 支持孩子建立对胜利的渴想 。


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