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县管校聘，如何让优秀教师流动起来？应有正面激励措施

要想打破限制 ， 鼓励优秀教师流动 ， 就要有相应的正面激励政策 。县管校聘 ， 要想真正实现促进教育均衡的目的 ， 县域教育管理部门应思考：如何调动教师主动交流的积极性？这也应是教育努力的方向 。
这个暑假 ， 随着县管校聘的全面推开 ， 这个话题也引起了各地教师的争议 。
县管校聘 ， 现在只有一个大体的框架 ， 具体怎样实施 ， 各地各校可能都有不同评价标准和做法 。 很多地方的做法 ， 本质上是末位淘汰 ， 这也引起了人们的质疑：校长舍得把本校优秀教师交流出去吗？将本校淘汰掉的教师交流到其他学校 ， 就能促进教育的均衡发展吗？
况且 ， 末位淘汰的评价机制 ， 对于教育来说 ， 有诸多的不合理性 ， 并不科学 ， 还会刺激教师之间恶性竞争 ， 片面追求成绩 ， 书山题海压榨学生 。
在近两年试点的一些地方 ， 已经出现了这样的问题 。 这样一来 ， 学生减负岂不是成了一句空话？
大家都是要面子的 ， 排名也总要分个先后 。 这样将落聘教师交流出去 ， 总有一点发配边疆的感觉 ， 对落聘教师而言 ， 容易令他们觉得是一种负担 ， 一种耻辱 ， 这是负面的、消极的刺激 。
每年不是评了那么多的优秀教师、骨干教师、各级名师、学科带头人吗？应该先让这一部分教师到薄弱学校去交流 ， 确实发挥名师的作用 ， 对交流学校能起到带动帮扶的作用 。
建议以后再评优秀教师、各级各类名师 ， 先看近三年或近五年有没有主动交流的经历 。 这样 ， 让交流成为一种荣誉 ， 成为大家都争着去做的事情 ， 而且 ， 给人带来的是正向的积极的荣誉感 。
笔者曾经去交流过 ， 感觉交流教师的身份地位非常尴尬 ， 原单位和交流单位好像都没有把你当自己人；好多活动 ， 在原单位和交流单位都不能报名参加；绩效工资还要在原单位进行核算 ， 人不在原单位 ， 等次就是最低的……
【县管校聘，如何让优秀教师流动起来？应有正面激励措施】打破限制 ， 鼓励教师流动 ， 就要有相应的正面激励政策 。 负面的东西太多 ， 恶性竞争 ， 容易激发出人性中的恶 ， 将教育弄成一团糟 。
不知我说得对不对呢？
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