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「疫情」别歪解了“停课不停学”

前几天 ， 在微信群里有家长吐槽 ， 晒出了家中念小学三年级孩子的寒假作业图——一天中要完成的仅语文一门学科就有5项作业 ， 听、说、读、写、背一样都没落下 ， 并要求家长督促 ， 按时完成 。 孩子对妈妈抱怨道：“这是啥新年嘛！说好的出游计划取消了 ， 还没开学就有作业了！”解读这一信息 ， 不难看出 ， 在疫情“兵临城下”的现在 ， 在广大民众对疫情心理负担普遍较重的情况下 ， 已经有一些学校在悄然给学生施加学业负担了 ， 而压给学生的各科作业带来的实际作用是：家长烦 ， 学生怨！并且 ， 从微信群跟帖 ， 以及一直以来教育竞争“剧场效应”特点判断 ， 上述这种情况并非孤例 。
时下 ， 正是抗击新型冠状病毒肺炎疫情的关键时刻 ， 疫情当前 ， 全国人民众志成城 ， 认真做到“宅”“戴”“洗”三字经 ， 以尽到自己的一份责任 。 同时 ， 教育部发文延迟开学 ， 以阻断疫情向校园蔓延 ， 便是教育系统应对疫情的不二之策 。 然而 ， 不知何故 ， 在原本正常的开学时间尚未到来之际 ， “学生停课不停学 ， 教师离校不离教”的口号声已经渐次响起 ， 并且迅速升温 。 社会上许多网络教育机构以强大的心理攻势 ， 敲打着心存焦虑的家长 ， 鼓动家长抓紧给孩子添置在线课程；一些地方和学校或许是出于教育者的责任心 ， 抑或是出于考试竞争的种种原因 ， 担心学生长期宅在家中可能荒废学业 ， 降低成绩排名 ， 而让教师早早准备配合网络教学 ， 抓紧对学生学业的督促辅导 。 于是乎 ， “停课不停学”的口号一经喊出 ， 一不小心便成了某些商家的难得商机 ， 也成了某些地方和学校企图在考试竞争中实现“弯道超越”的良机 。
还是先来看一下现实生活吧 。 其实 ， 在疫情总体得到控制 ， 但仍不容乐观大意的当下 ， 家长们大多是“宅”而无“闲”的 ， 更不用说还有无数家长每天不知疲惫地奋战在抗疫工作一线 ， 连家庭生活都照顾不到 ， 更何谈督促孩子的“作业”？而对于孩子而言 ， 由于疫情的原因 ， 这个特殊的冬天 ， 已经让他们失去了走向社会、走进大自然、和小伙伴一起玩耍的机会和条件 。 如果此时 ， 在他们的寒假原本已经过得足够枯燥乏味 ， 想要透一口气的时候 ， 再让他们“宅”在家里整天忙碌着在线看直播上课、刷题做作业的话 ， 其精神状态的郁闷和不适是可以预料的 。
因此 ， 教育工作者必须放大格局 ， 站在儿童的立场 ， 从促进少年儿童身心全面健康发展的视角 ， 完整正确地理解“停课不停学”的策略部署 。 应当积极引导家长和孩子向生活学习 ， 把正在进行的这场全民动员抗击病疫的、没有硝烟的战争当成是一部活的教科书 ， 帮助孩子积极地参与生活 ， 乐观地面对生活 ， 认真地思考生活；让孩子懂一点责任担当 ， 学一种科学精神 ， 会一些闲暇本领 。 这应该是“停课不停学”的真正含义所在 。
窃以为 ， 那种一味让学生在线上课与刷题 ， 甚至规定教师、家长和学生每天在线打卡的做法 ， 其实是对“停课不停学”的曲解甚至歪解 。 尤其一些社会在线教育机构 ， 实在应以全民抗疫的大局为重 ， 积极利用自身的网络平台优势 ， 为优化亿万家庭的宅居生活 ， 提升全民休闲生活质量奉献出自己的智慧 ， 切勿将疫情当商机或是噱头 ， 为一己一时之利而误导了家长 ， 伤害了孩子 。
近日 ， 教育部已经明令禁止披着“停课不停学”外衣的变相补课行为 ， 明确规定在各地原计划的正式开学日之前 ， 不要提前开始新学期课程网上教学 ， 并要求学校和家长在防控疫情严峻形势下 ， 把孩子身心健康放在第一位 ， 科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼 ， 确保学生度过愉快的假期 。 各培训机构也要坚决落实中央决策部署 ， 同舟共济 ， 共克时艰 。
期待教育部的这些意见能在各地真正落实到位 ， 以避免在抗击新冠肺炎疫情的艰难时日里 ， 引发另一种教育的“疫情”！须慎之又慎之 。


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