【大学】在理工大学如何讲好人文艺术通识课( 三 )
“我认为工科大学做美育 ， 形势还是比较严峻的 ， 相比文科或艺术类院校 ， 美育的氛围还是相对小众的 。 ‘宽口径、厚基础、有特色、重个性、强能力、求创新’是交大的教育理念 ， ‘宽口径’就是要培养学生全方位的素质 ， 也是学校一贯的做法 。 学校教务处对通识教育有明确的顶层设计 ， 经常通过教改项目研究美育课程如何适应工科背景下的各专业学生 ， 如何适合学校定位特色 。 ”张野表示 。
“例如 ， 在2020版培养方案中 ， 建筑与文化人类学、铁路建筑遗产保护与开发等课程能够让学生对建筑与文化、建筑与城市发展的关系、老建筑及其背后的文化有所了解 ， 这些特色课程和学校轨道交通特色紧密相关 ， 是具有交大特色的艺术鉴赏课程 。 ”张野说 。
顾涛表示 ， 打造一门精品通识课对教师的挑战之一就是要投入大量精力 ， 这会和科研、专业课教学时间有一定冲突 ， 甚至会在短期影响科研成果的数量 ， 需要在一定时间之后才能显示出对科研的促进 。 “要把课讲到让外系的同学能接受 ， 有吸引力 ， 实际上授课难度上比专业课要大 ， 不能把专业课‘注些水’ ， 摆一些‘大路货’给同学们 ， 所以课程开发对教师会有比较大的挑战 。 ”
“我认为从长期来看通识教育有跨学科的意义 ， 但短期很难见效 。 清华毕竟是以全校之力推动 ， 有资金、人力、课时的全方面保障 。 如果要在更多学校推广 ， 学校需要有相应的顶层设计 ， 激发教师的积极性 。 ”顾涛坦言 。
（记者 周世祥）
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