“停课不停学”，一场大型荒诞主义表演秀

图片来源：unsplash2020年的开年，是颇为坎坷的。 1月20日起，中央发布了关于新冠病毒疫情的重要指示，自此之后，全国各地开始了紧罗密布的隔离工作。不要聚餐，不要线下聚会，学校上学当然也需要暂停。而在这期间，出现了一个非常正义的名词“停课不停学” ，美其名曰， “虽然因为疫情停课了，但学习不能停止” 。这个新词寄予了美好的祝愿，但是在实际操作上，成了一场荒诞主义表演秀。 1.教育=上课？这是简单粗暴的曲解“停课不停学”怎么操作？大体上就是老师直播&录制上课内容，然后让学生在家观看直播&观看视频。把“教育”等同于“上课” ，是对教育整个过程的一个强烈的曲解。 “教-学-练-测-评-管-培”是教育的一系列环节， “输出知识”只是教育中的一个环节，更重要的是在学生接受知识的同时，了解其成长和思维变化，不断的反馈修正。就算咱不说“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂”这种站位太高的话，好歹教育是需要老师和学生，学生和学生频繁的接触互动，了解互相的行为和思维变化吧，单纯的输出知识，连“填鸭教育”都算不上，因为都根本不知道鸭填的怎么样了。同学之间的关系也很重要，学生是需要“班集体”的，班集体是有归属感的，这是简单的“线上讲课”完全无法替代的一种精神需求，学生本身会对周围跟自己情况相似的同学，有学习模仿的动机的，有互相竞争和相互鼓励的，和同学的交往交流也能够让学生学到更多社交化的东西，同时满足自己的精神需求。相信很多人对自己当年“同桌的你”有着深刻的印象，而简单粗暴的将“教育=上课” ，同桌的你，是不是要变成“群友的你”？教育=上课，是对教育简单粗暴的曲解，教育需要更多老师与老师，学生与学生，人与人之间的聚合，反馈，互动和体验。 2.学生接受的网课效果并不好，老师化身主播，体验也不好不管怎么样，轰轰烈烈的“停课不停学”在线授课就这么开始了。

学生在家隔离防疫，突然接到“要开始上网课了” ，一万个头疼。老师在家休假，突然接到通知，要开始网上授课了，而很多老师，在家上课，是在各个直播平台上上课的。昔日教师，变身主播。老师也不情愿，学生也效率低。

微博上“网课也太欺负人了” ，一度登上热搜，阅读量达到4亿。学生兵荒马乱学生普遍表示：网课效率太低了吧，这不是逼着人睡觉吗，根本就没有学习的氛围，效率很低。（以下是社交平台学生对网课发出的评论）

老师焦头烂额老师也是突然接到这种“直播任务” ，在设备不过关，直播环境五花八门的情况下，开始化身主播。老师们表示，学生也不知道学的咋样，但是看屏幕看的眼睛要瞎了，累的要死。（以下都是各社交平台老师发布的关于网课的评论）

学生真把老师当主播，看热闹，表情包一个不少学生也是真把老师当主播，上个网课，就是给老师刷弹幕，做表情包。

很多学校采取阿里钉钉作为“停课不停学”的网课平台。然后这几天APP Store上钉钉的评论全都是各种不满的发泄。而钉钉在苹果APP Store上的评分，也低至2.9分，这几天各种一星评价打给了钉钉。

3.“完成任务再说” ，形式主义在蔓延为什么有人“把教育等同为上课” ，这个简单粗暴的曲解的动机也很好理解——因为好操作。 “你看，学生都在上课了，我们在线教育突飞猛进，完成了停课不停学” ，这就算任务完成了，也具有十足的可操作性，但是老师感受好吗？学生学习效率如何，心理是否健康？这不重要，反正已经完成了“停课不停学” 。简单粗暴的操作，这是形式主义在蔓延。