学术创新需要相对宽松的环境来呵护( 五 ) 原标题：学术

第六，加强教师分类指导与管理，增强教师的职业获得感。教师群体内分化与差异是一种客观存在，要尊重教师的偏好及其在不同职业生涯阶段的特征，允许其在教学、科研与服务不同事项上有所侧重，扬起所长，避其所短，进而在增进每一位教师的获得感同时，又形成一种集合优势。

第七，清理高校过多行政干预，简化程序，厚植教师一心向学的情怀。高校内外过多琐碎事项的申请填报、办事程序繁复，行政服务意识淡漠，已经成为扰乱教师学术心境的重要影响因素，它甚至是我国高等教育体制的痼疾。因此，迫切需要政府相关部门与高校能够适当抑制运动式改革不断的冲动，真正建构起一个以师生为本的常态、成熟制度体系，为教师平心静气、安于治学营造良好环境与氛围。

（作者：阎光才，系华东师范大学高等教育研究所、国家教育宏观政策研究院教授）

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