学术创新需要相对宽松的环境来呵护( 四 ) 原标题：学术

改进当前学术制度环境的建议

在如今“放管服”改革与清理“五唯”的背景下，如何通过制度、政策与环境的完善，增强学术职业的吸引力，激发教师的学术活力与创造力，鼓励教师勇于承担风险性的原创研究，在此尝试提供如下建议：

第一，全面改革高等教育评价制度。改变目前各方有组织的评价项目过多、过滥的局面，尤其淡化各种优选或排序评价，以更为透明的高校信息公开制度取代相关评价项目，把评价与监督权力尽可能交给社会公众。

第二，弱化各种评价项目指标的刚性。对于“双一流”建设成效评估、学科评估以及教师学术水平与能力评价，需要克服目前简单化的定量和计数取向，以更为多样化的定性或叙事评价取而代之，充分发挥国际国内同行专家权威的作用，通过获取更为丰富和广泛的证据（包括量化数据），客观、立体、全面、综合评判各自的人才培养水平、学术影响力以及社会贡献。

第三，改革目前评价制度的短视与功利取向。适当延长各种工程、项目以及教师考核与评价的周期，提升高校与教师开展教学与科研的定力；淡化各种评价结果与收益挂钩过于密切的倾向，清理高校依旧存在的简单按发表与奖项计分获酬的分配制度，全面克服当前高校办学与学术活动过程中愈演愈烈的浮躁心态。

第四，尊重教师职业发展规律，以特惠与普惠政策支持年轻教师成长。对处于职业早期的年轻教师，在科研项目资助、教学负担以及经济收入等方面，要提供有针对性的特惠与普惠政策，缓解上述各方面的压力，为其职业的长远发展奠定基础。

第五，营造勇于创新、容许失败的相对宽松环境。越是开拓性的研究，周期越长，失败风险越大。要采取普惠、竞争与委托项目制灵活结合的方法，支持与鼓励有雄厚实力基础的团队与个人，开展带有高风险的原创性研究，全面扭转目前我国低层次重复性研究过滥、高水平创新性成果不足的局面。