教师绩效评价当体现教育本位( 二 ) 半月谈网报道

衡点和有效值，甚至有些在所谓的核心期刊刊发出来的高水平论文和其他科研成果与教师所在大学的学科建设、专业建设、课堂教学内容关系度不大。

事实上，构建大学教师的绩效评价体系本身是没有问题的。目前，国内一些高校教师绩效考核评价体系中所暴露的种种弊端，并不是高校教师绩效考核体系本身的不足, 而是绩效评价具体方案设计不尽完善。从中外学者对绩效评价体系的效用上看，

虽然见解不一，但认可是一致的，有人认为“高校教师评价是对高校专任教师工作现实或潜在的价值作出判断的活动”；也有人认为“大学教师评价是在对大学教师一定的职业活动的结果进行客观描述的基础上，进一步对其作出价值评判的技术活动”；美国学者在构建指标评价体系时，更为注重人际沟通、学生感受等方面，甚至将对学生的感情及与家长沟通等若干指标纳入考核体系。我们则更单一地注重高校教师教学和科研方面的能力。