教师绩效评价当体现教育本位半月谈网报道

半月谈网报道，当前高校对教师的考核不少都落在科研课题项目论文上。在数量考核指挥棒之下，部分教师原本从容的研究心态，被短视行为代替，种种充数项目、凑数论文由此产生。十年磨一剑，变成年年交“匕首” ，直接导致科研成果产出“贬值” 。

高校教师考核评价是保障高校师资水平、推进高校教师管理的重要方式，是深化高校人事制度改革的重要内容，也是衡量一所大学办学水平高低的标准之一。但一些高校对教师绩效考核项目围绕以“核心期刊”刊出的高水平论文、国家和省级科研项目、发明专利、科技转化等为考核标准，引发了一些高校教师的质疑。

部分教师质疑高校绩效评价体系的原因是多方面的。一年一周期或几年一周期的绩效评价压力过大，导致教师应接不暇，甚至有个别教师花钱买论文，花钱发论文，到处跑项目，用充数项目、论文凑数量来应对绩效评价。一些高校在教师绩效评价中以科研为主要考核指标和内容，造成教师无心从事一线教学，为完成或超额完成指标而疲于奔命，这也和“教书育人”“教育本位”“以本为本”的高等教育本质理念产生了偏差。一些高校虽然制定了以科研任务为绩效评价内容，但在实际操作中很难区分数量论文与有价值的论文之间的平